概要：柏启平 海南华侨中学高一年级我和妈妈斗文采海南华侨中学 高一（6）班 朱凤娟 指导老师：柏启平妈妈是农村妇女，小时侯只上过几年学。每当我与爸爸谈论一些文人轶事时，妈妈总是在一旁静静地听着，从不插嘴。去年暑假，我们回到在农场的外公家过暑假。早晨，妈妈带我到地里去锄草。我看见旁边的一块菜地上的韭菜长出了嫩芽。就对妈妈说：“妈，你看，韭菜吐芽了。”我很得意，心想，这个“吐”字用得不错，把韭菜拟人化了，妈妈听了，一定也会说出同样的话。妈妈似乎看穿了我的心思，就指着自家菜地里的菜对我说：“别人家的韭菜吐芽固好，但我们家的青菜爆青了岂不是更好？”听了这话，我感到了万分失落，妈妈竟然拐弯抹角说我的的“吐芽”没有她的“爆青”好！可真是气煞我也！但仔细想想，确实如此。“爆青”二字，不仅说出了菜的颜色，还说出了菜的活力。而我的“吐芽”，一没颜色，二没生机，相比之下实在是逊色多了。“你在想什么呢？还不快过来帮忙！”妈妈在远处喊我。我跑上前，问：“妈，你干嘛用‘爆青’呢？”妈妈笑着戳着我的头说：“丫头，读书读傻了！不就用了‘爆青’这个词吗？庄稼人都这么说，去哪里要那么多

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柏启平 海南华侨中学高一年级

我和妈妈斗文采



海南华侨中学 高一（6）班 朱凤娟 指导老师：柏启平



妈妈是农村妇女，小时侯只上过几年学。每当我与爸爸谈论一些文人轶事时，妈妈总是在一旁静静地听着，从不插嘴。

去年暑假，我们回到在农场的外公家过暑假。早晨，妈妈带我到地里去锄草。我看见旁边的一块菜地上的韭菜长出了嫩芽。就对妈妈说：“妈，你看，韭菜吐芽了。”我很得意，心想，这个“吐”字用得不错，把韭菜拟人化了，妈妈听了，一定也会说出同样的话。

妈妈似乎看穿了我的心思，就指着自家菜地里的菜对我说：“别人家的韭菜吐芽固好，但我们家的青菜爆青了岂不是更好？”听了这话，我感到了万分失落，妈妈竟然拐弯抹角说我的的“吐芽”没有她的“爆青”好！可真是气煞我也！但仔细想想，确实如此。“爆青”二字，不仅说出了菜的颜色，还说出了菜的活力。而我的“吐芽”，一没颜色，二没生机，相比之下实在是逊色多了。

“你在想什么呢？还不快过来帮忙！”妈妈在远处喊我。我跑上前，问：“妈，你干嘛用‘爆青’呢？”妈妈笑着戳着我的头说：“丫头，读书读傻了！不就用了‘爆青’这个词吗？庄稼人都这么说，去哪里要那么多为什么呢？”说着，就笑着走开了。“‘哪里要那么多为什么’，不就碰巧让你赢了一次吗？有什么了不起的。”我边走边嘀咕。

“你在那里嘀咕什么呢？傻丫头，快去提桶水来！”妈妈边给黄瓜浇水边对我说。我把水递过去，便对妈妈说：“你看，被你浇过水的秧苗都直起了腰，再也不耷拉着脑袋了，显得特有精神。”“是啊，一个个都昂头翘尾的。”妈妈边说边应和我。不用说，这次我又输了。用那一串的拟人句和妈妈的一个“昂首翘尾”相比，还不羞死我！

可我还是不服气，到了晚上，全家坐在一起聊天，谈起了隔壁一个叫二毛的人。这个人特别的懒，是全村公认的大懒人。我听了，马上说：“懒如猪。”还装出一副像猪一样懒洋洋的样子。妈妈却说：“猪用锥子戳它的屁股，它还会跑。可你要是让他去干活，就是十个人用锥子戳它的屁股，他依旧是一动也不动。”我们全家听了，都哈哈大笑起来。我满以为“懒如猪”这个比喻既形象又简洁，还有文言句式呢！可妈妈的“锥子戳屁股”却比我的更夸张，更生动，使人听了，马上就想到了那人是要多懒有多懒！

为什么读了多年书的我，还说不过只读过几年书的妈妈呢？为什么农村人的语言要比有文化人的语言更生动、更形象、更风趣呢？我带着这些问题去问爸爸。爸爸听了我的前因后果笑得合不拢嘴。他对我说：丫头，语言来源于生活，并在书本上发展，你们在语文书上所学的语言，受书面化影响太多。而妈妈从小生活在农村，读的书少，因此她比你更接近语言的始祖，自然说得比你的更生动、更形象啦！况且，口语是最有活力、最简洁的语言，书面语言就比不上它了。

哦，我明白了：在学校里我们学习语文，不仅是为了考试，还应该把语文融入生活，向不同的人学习语文。因为语文本身就来源于生活，是为了使生活变得更丰富而提炼了生活中的语文。



指导老师点评：文章记叙了和母亲在农村生活的三个生活细节，揭示了学习语文在于从生活中提炼语言，自己对蔬菜用“吐芽”、“直起了腰”，母亲用“暴青”、“昂头翘尾”来形容，形成一个对比，体现了生活语言的“活”。特别是母子二人对懒人的描述上，体现了母亲生活口语的生动性和形象性。文章由物到人的口语和书面语举例对比，以小见大，构思新颖，富于启示和生活情调。

蓦然回首，百味尽在其中



海南华侨中学 高一6班 周志远 指导老师：柏启平



远远的海天交际线把眼界分成了无边无际的两部分，那蔚蓝的，浮云绵绵的，是语文的天空；那深邃的，浪花朵朵的，是生活的海洋。她们紧紧的拥抱着，忘不了那情景交融的永恒。

——题记



酸：一颗葡萄青涩的滋味

列国齐秦汉楚，赢了，都变作了土；输了，也化作了土。一曲《山坡羊.潼关怀古》，那是在感叹历史的酸楚，什么兴盛衰亡，一夜间化作被风吹过的烟土。张养浩哭了，为的是悠悠千古，酸酸楚楚，泪水变成了词眼间的辛酸，抑郁着，抑郁着，滚滚长江东逝水，浪花淘尽千古英雄。

我的心里也一颤，生活很酸，像沉浸在张养浩的泪水中一样酸楚。十六岁了，时间还是在飞舞。昨天，年少还是只白鸽，徜徉湖边的那棵许愿树；今天的他却起飞了，飞在语文书里，飞到了卷云的山间。也许当年少无知随着过眼云烟飞走后。谁都会辛酸，谁都会苦楚。斟酌着生活的辛酸，不知不觉，我的心里翻倒了一瓶醋。

“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。琵琶女的回忆让我想起稍纵即逝的那些年华，让我心里隐隐做痛；“少壮不努力，老大徒伤悲”！古人在《长歌行》里的感叹让我珍惜眼前飞奔的年月，让那一阵阵酸酸的风在我心头掠过。

无意中才发觉：现实的生活与语文的生活一样辛酸，一颗葡萄清涩的滋味，悄悄弥漫在我生活忧患意识的心间。

甜：一朵月季悠悠的芬芳

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。是呀，夏季里又逢落雨的时节，是每一个爱美人的欣喜呀！一场清晰的大雨，几只狂欢的青蛙，寂寥又喧嚣，喧嚣而安详，淳淳的气息并不比和平逊色呀！一个人生活在快乐里，有一个美丽的心情，总令人情不自禁要唱那首快乐的《宁夏》。

我的心也跟着欢欣鼓舞起来了。我走在生活的田埂上，望着白云轻轻走过，忽然来了一片心海澎湃，我变得饱经风霜。我很甜蜜，因为生活静如无风的大海。我走着，望着那海，云影飘过之际，大地就成了一本厚重的语文书。我睡在大地的海上，梦见的，满是栀子花的开落。

“正是江南好风景，落花时节又逢君。”梦见好友，我们重拾了那些遗失的美好，笑着，闹着，正如语文书里写的一样。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”梦见老有所乐，我的心里一片舒畅，快乐还不够，有的是我的一片追求、向往。

偶然地遇见：在语文中生活会很甜，一朵月季悠悠的芬芳。

苦：一枚杏仁落魄地苦涩

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。这可是李清照地无限哀怨，无限思愁？薄雾弥漫，愁云惨淡，万分憔悴地诗词竟像李清照一样，伤痕累累，忧心重重。

生活的晴天突然下起骤雨，我的心也跟着凉乐起来。生活不也是这样，充满了淡淡的苦。她想着她百般眷恋的情怀，我想着我多愁善感的年华；她想着她难以寻觅的欢乐，我思念我匆匆而过的季节。她哭，我也哭。她的泪水是雨滴，我的泪水则像露珠。我们的眼泪流成了生活的长河，流过的一处又一处，全都浸润了语文书。

“肠断江城雁，高高正比飞。”这是离别在粉碎飞雁苦苦北飞的心；“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是泪水在浸透单相思的苦寂，好一个多情书生的伤怀。我的泪水流着，流着，还是干了，只剩下耐人寻味。

我终于在眼泪中明白：生活会像诗人写的一样惆怅，一枚杏仁落魄地苦涩。

辣：一串辣椒火热的心房

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼火一般炽热的男子气概全在这首《江城子》中。鞭驰着骏马，率领着浩荡的猎兽队伍，带上年轻的决心，苏轼傲气地走出城门，走进自信与梦想同在的远方。这豪气万丈，竟全沉浸在这火辣辣的词语间。

我原本沏了一杯咖啡，正要沉沉地入睡。却受不了这热血的翻腾，这青春期无以抗拒的冲动。他骑骏马，我坐灯下；他挽雕弓射大雕，我挥笔如水流下。他骄傲，我也狂妄。他放荡不羁，我也无拘无束。因为青春的音符在写青春的乐章，他成了英雄汉子；我也要做个火辣辣的壮志少年，因为年轻没有失败！

“了却君王天下事，赢的生前身后名。”辛弃疾的无限激情挑起了我对生活的崇拜，对祖国的敬仰；“年少万兜鍪，坐断东南战未休！”再一曲《南乡子》，就把勇气注满了我的胸腔，我的生活处处布满了星星点灯的光芒。



我静思着，任由心海的狂潮澎湃：原来语文与生活都是激情如火，语文与生活都很放纵豪迈。我漫溢一串辣椒火热的心房。

我摆摆手，开始敬畏起这生命，开始崇拜起这生活，开始留恋起语文在我生活中留下的足迹。我坐下来，看看十六岁蔚蓝的天空：蓦然回首，十六年来的百种滋味竟全在这语文与生活之中。



指导教师点评：读完此文，不得不佩服该生平日读书的厚蕴。古典诗词引用可谓信手拈来，而非堆砌，为抒发情感所用到极致。以生活即语文，语文即生活为线索，采用四个片段组合方式，将自己对生活和语文的辨证关系抒写得淋漓尽致。文采斐然，余味无穷。

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