概要：时大将军袁绍总兵冀州，遣使要玄，大会宾客，玄最后至，乃延升上坐。绍客多豪俊，并有才说，见玄儒者，未以通人许之，竞设异端，百家互起。玄依方②辩对，咸出问表，皆得所未闻，莫不嗟服。时汝南应劭亦归于绍，因自赞曰：“故泰山太守应中远，北面称弟子何如?”玄笑曰：“仲尼之门考以四科，回、赐之徒不称官阀。”劭有惭色。绍乃举玄茂才，表为左中郎将，皆不就。公车征为大司农，给安车一乘，所过长吏送迎。玄乃以病自乞还家。(节选自《后汉书•张曹郑列传第二十五》)注：①乡啬夫：乡中小吏，掌管诉讼和收赋税。②方：法，这里指儒家正统学说。2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．玄日夜寻诵 寻：探究B．乃延升上坐 延：邀请C．因自赞曰 赞：夸耀D．回、赐之徒不称官阀 阀：门第答案：C解析：赞，引荐。3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A．①因涿郡卢植，事扶风马融 ②因宾客至蔺相如门谢罪B．①十余年乃归乡里 ②而陋者乃以斧斤考击而求之 C

先秦诸子选读（六、有教无类） 备课资料(人教版高二选修),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com
时大将军袁绍总兵冀州，遣使要玄，大会宾客，玄最后至，乃延升上坐。绍客多豪俊，并有才说，见玄儒者，未以通人许之，竞设异端，百家互起。玄依方②辩对，咸出问表，皆得所未闻，莫不嗟服。时汝南应劭亦归于绍，因自赞曰：“故泰山太守应中远，北面称弟子何如?”玄笑曰：“仲尼之门考以四科，回、赐之徒不称官阀。”劭有惭色。绍乃举玄茂才，表为左中郎将，皆不就。公车征为大司农，给安车一乘，所过长吏送迎。玄乃以病自乞还家。
(节选自《后汉书•张曹郑列传第二十五》)
注：①乡啬夫：乡中小吏，掌管诉讼和收赋税。②方：法，这里指儒家正统学说。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(   )
A．玄日夜寻诵              寻：探究
B．乃延升上坐              延：邀请
C．因自赞曰                赞：夸耀
D．回、赐之徒不称官阀      阀：门第
答案：C
解析：赞，引荐。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(    )
A．①因涿郡卢植，事扶风马融    
    ②因宾客至蔺相如门谢罪
B．①十余年乃归乡里
   ②而陋者乃以斧斤考击而求之
 C．①进为设几杖
    ②然此可为智者道，难为俗人言也
 D．①国相孔融深敬于玄
    ②故内惑于郑袖，外欺于张仪
答案：A
解析：都是介词，经由，通过。B项，①副词，才；②副词，竟然。C项，①介词，替，给；②介词，向。D项，①介词，对；②介词，被。
4．下列各组句子中，分别表现郑玄志于治学和淡泊名利的一组是(    )
A．①遂造太学受业，师事京兆第五元先
   ②玄日夜寻诵
B．①玄因从质诸疑义，问毕辞归
   ②玄不受朝服，而以幅巾见
C．①玄最后至，乃延升上坐
   ②玄乃以病自乞还家
D．①见玄儒者，未以通人许之
②国相孔融深敬于玄，屣履造门
答案：B
解析：A项，①②都表现郑玄志于治学。C项，①是说因郑玄才高而被袁绍请到上座，没表现志于治学。D项，①陈述的是袁绍宾客对郑玄的印象，不表现郑玄志于治学。
5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(    )
A．郑玄自幼好学，无意仕途，一心寻师问道，研究学问，先后从师于第五元先、张恭祖、马融等人，终于学有所成。
B．郑玄游学十多年后回家，因为家境贫穷，只好到东莱为别人佣耕，即便这样，追随他学习的学生也有成百上千了。
C郑玄因为大将军何进是当权者的外戚，不敢违意，不得已应召，但他只是以普通儒生的身份拜见何进，且住了一夜就逃跑了。
D．郑玄被袁绍举荐为茂才，并被上表推荐为左中郎将，他都没有就任；朝廷征召他为大司农，他却借口有病自请回家。
答案：C
解析：“郑玄因为大将军何进是当权者的外戚，不敢违意”错，应为州郡长官因为不敢违背何进的意旨，就逼迫威胁郑玄，郑玄不得已前去应召。
6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)以山东无足问者，乃西入关。
 译文：                                       
(2)玄因从质诸疑义，问毕辞归。
 译文：                                       
(3)玄依方辩对，咸出问表，皆得所未闻，莫不嗟服。
译文：                                        
                                               
答案：(1)郑玄认为在山东没有值得求教的人，于是他往西入关。
(2)郑玄趁机向马融请教各种疑难问题，问完之后就告辞回家。
(3)郑玄依照儒家学说答辩应对，内容都超出了问题本身，大家都得到了闻所未闻的知识，没有人不慨叹佩服。
参考译文
郑玄，字康成，北海高密人。郑玄年轻时在乡里做掌管诉讼和收赋税的小吏，每逢休假回家，常常到学校里读书，不喜欢做官吏。父亲为此多次发火，也不能制止他。郑玄于是到京城太学去学习，拜京兆人第五元先为师，开始掌握《公羊春秋》、《九章算术》。后又跟从东郡人张恭祖学习《礼记》、《左氏春秋》、《古文尚书》等。因为在山东没有值得求教的人，于是他往西入关。通过涿郡的卢植，拜扶风人马融为师。    
    马融有门徒四百余人，而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。马融平素骄傲自负，郑玄拜在他门下，三年都不能见他一面，马融只是让自己的高材生给郑玄授课。郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦。有一次遇上马融召集门生研讨图纬，听说郑玄善于计算，于是在楼上召见他。郑玄趁机向马融请教各种疑难问题，问完之后就告辞回家。马融很有感触地对学生们说：“郑玄现在离开了，我的学问到东方去了。”    
郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。家境贫困，郑玄在东莱为人佣耕，这时跟随他学习的学生已经有成百上千了。等到党锢之祸发生，他就和同乡孙嵩等四十多人都被禁止做官从政。于是郑玄就埋头研习经学，闭门不出。
    汉灵帝末年，党禁解除，大将军何进听说郑玄很有才能便征召他。州郡长官因为何进是当权的外戚，不敢违背他的意旨，于是逼迫威胁郑玄，郑玄不得已前去应召。何进为他准备了几案和手杖，礼遇十分优厚。郑玄没有接受朝服，只穿戴普通人服饰来拜见何进。住了一夜就逃走了。后来将军袁隗上表推荐他担任侍中，他因为父亲去世没有就任。国相孔融非常敬重郑玄，急急忙忙到他家拜访。
当时大将军袁绍在冀州统领大军，派使者邀请郑玄，袁绍大会宾客，郑玄最后才到，就被请到上座。袁绍的客人大多是俊秀豪杰，各有才气而善辩，他们看见郑玄是个儒生，不认为郑玄是个学识渊博的人，大家竞相设置一些怪异的问题，各种学派的观点交替提出。郑玄依照儒家学说答辩应对，内容都超出了问题本身，大家都得到了闻所未闻的知识，没有人不慨叹佩服。当时汝南人应劭也归顺了袁绍，他自我引荐说：“前泰山郡太守应中远，想做您的学生，怎么样?”郑玄笑着说：“孔子的弟子，要考(德行、言语、平事、文学)四种科目，颜回、子贡这些学生向来不称自己的官衔和门第。”应劭面露惭愧神色。于是，袁绍举荐郑玄为茂才，上表推荐出任左中郎将，郑玄都不去就任。后来朝廷征召他为大司农，送给他一辆安车，(规定)郑玄经过的地方主管官吏都要亲自迎送。郑玄却借口有病请求回家。
 
写作审美提升篇——世事皆学问，人情即文章  
角度一
话题：材与非材
角度分析：标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。还可以再深入探究：有用与无用又是判断材与非材的条件。在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。“材”与“非材”并非绝对的，二者之间往往可以互相转化。关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
【写作示例】
有用者，即是“材”

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页