概要：——学习内容。利用网络资源，开展网络实践活动，是教学综合化。——远程学习。培养学生获取、处理信息的能力，逐步掌握终身学习的本领。其教学形式有：同步教室；疑难解答共享；疑难解答；作业天地；学习方法指导；多媒体教室。网络环境下的语文教学大大拓展了语文课堂的时间和空间，是传统的课堂发生了革命性的变化。网络交流式作文，更具诱人的前景。国外在异地教师之间进行全球电子交流式作文教学的尝试，已有十多年之久，我国一些经济发达地区的学校也已开始使用了。例如：在网络教室，学生互相评改作文；作文课上，异地学生互发电子邮件，即时对话等。充分发挥网络的信息量达、多媒体、交互性等优势，是向网络环境下的语文教学方式的变革，它必将给语文课堂教学带来跨越式发展的机遇。同时，也会给传统的语文教学带来新的挑战。比如，从文本阅读走向超文本阅读，一方面，图文并茂、声色俱佳的虚拟现实世界上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

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——学习内容。利用网络资源，开展网络实践活动，是教学综合化。
——远程学习。培养学生获取、处理信息的能力，逐步掌握终身学习的本领。
其教学形式有：同步教室；疑难解答共享；疑难解答；作业天地；学习方法指导；多媒体教室。
网络环境下的语文教学大大拓展了语文课堂的时间和空间，是传统的课堂发生了革命性的变化。网络交流式作文，更具诱人的前景。国外在异地教师之间进行全球电子交流式作文教学的尝试，已有十多年之久，我国一些经济发达地区的学校也已开始使用了。例如：在网络教室，学生互相评改作文；作文课上，异地学生互发电子邮件，即时对话等。充分发挥网络的信息量达、多媒体、交互性等优势，是向网络环境下的语文教学方式的变革，它必将给语文课堂教学带来跨越式发展的机遇。同时，也会给传统的语文教学带来新的挑战。比如，从文本阅读走向超文本阅读，一方面，图文并茂、声色俱佳的虚拟现实世界

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