概要： 2：理清文章的结构。（括号内用词语或短语回答） 冒 险---（ ）-（ ）3．找出语段中描写“我”的动作和感受的词语。 （[点拨]“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。 写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。）展示预设（此环节不是单独的，是和“自主学习 ，合作探究”同步进行）展示题展示人点评人（三）：小结提升 （1）学生小结 反思 （2）：教师小结。（3）小组评价。（四）：达标训练 （课时达标训练）三：布置和指导下节课的预习 教学反思

《走一步，再走一步》教学案 (人教版七年级),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
   2：理清文章的结构。（括号内用词语或短语回答）
         冒      险-------（           ）---------（                ）
3．找出语段中描写“我”的动作和感受的词语。
                                                                                
                                                                                
（[点拨]“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。
    写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。）
展示预设（此环节不是单独的，是和“自主学习 ，合作探究”同步进行）
展示题
展示人
点评人
（三）：小结提升   （1）学生小结 反思  （2）：教师小结。（3）小组评价。
（四）：达标训练 （课时达标训练）
三：布置和指导下节课的预习
  教学反思                                                                                
                                                                                          
                       

第二课时
一：课前检查。
   (1)给加点字注音
训诫(     )    耸立(     )  迂回(     )    凝视(     ) 啜泣(     )    纳罕(     ) 
 瘦骨嶙峋(     )头晕目眩(     ) 小心翼翼(     )  陡峭(     ) 着眼(    )屡次（     ）
   (2)解释词语
        训诫：                                嶙峋： 
        纳罕：                                啜泣： 
头晕目眩：                            小心翼翼
灰心丧气：                            心惊肉跳
    (3):多音字
晕倒（       ）日晕（        ）吓人（        ）恐吓（         ）
颤栗（       ）颤抖（        ）闷热（        ）愁闷（         ）
   （4）：形近字组词。
       炫（     ）眩（      ）诫（      ）械（     ）戒（      ）啜（       ）
       辍 （     ）缀 （     ）询（     ）讯（     ）徇 （      ）峋（      ）
   （5）: 《走一步，再走一步》作者是       （国籍）作家         。
二：新课教学。
（一） 创设情景，导入新课。
（二） 学生合作探究。
   1：读课文，仔细分辨人物描写的方法，总结主要人物的性格特点？（先自学后交流）
人物描写的方法：语言描写，动作，神态，心理，外貌描写（肖像描写）
（1） 人物描写的方法                                                                 
（2） 性格特点                                                                     

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