概要：一、学习内容借助工具书和文中的注释，掌握课文重点文言词。了解学习文言文的方法，训练朗读文言文的能力，做到读音准确，停顿恰当。二、课前自学1、文学常识：本文节选自《 》，作者 ， 代文学家。2、朗读课文：学生朗读，老师范读 读通顺（标好生字注音） 藐 唳 强 怡 砾 蹲 壑 读出情感（轻重音、升降调）—感情体会在词语解读之后再进一步，或者本堂课结束时进行。读出停顿（用铅笔标画“/”，每句标一处） ①能张目对日 故时有物外之趣； ②昂首观之，项为之强；③又留蚊于素帐之中；④见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆；⑤使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观；⑥心之所向，则或千或百果然鹤也；⑦余年幼，方出神。3、词语解释（结合原文语句）第一组词语： 细 察 故 私 昂 首 项 第二组词语： 强 素 唳 盖 方 鞭 驱第三组词语：明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷第四组词语：怡然

《童趣》导学案(人教版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com




一、学习内容
借助工具书和文中的注释，掌握课文重点文言词。
了解学习文言文的方法，训练朗读文言文的能力，做到读音准确，停顿恰当。
二、课前自学
1、文学常识：本文节选自《             》，作者        ，      代文学家。
2、朗读课文：学生朗读，老师范读 
读通顺（标好生字注音） 藐      唳     强     怡      砾      蹲      壑 
读出情感（轻重音、升降调）—感情体会在词语解读之后再进一步，或者本堂课结束时进行。读出停顿（用铅笔标画“/”，每句标一处） 
①能张目对日   故时有物外之趣；  ②昂首观之，项为之强；③又留蚊于素帐之中；
④见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆；
⑤使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观；⑥心之所向，则或千或百果然鹤也；⑦余年幼，方出神。
3、词语解释（结合原文语句）
第一组词语： 细   察    故   私   昂    首   项 

第二组词语： 强   素    唳   盖   方    鞭   驱

第三组词语：明察秋毫   怡然自得   庞然大物  夏蚊成雷

第四组词语：怡然   庞然   呀然  以……为……

4、学生边读边梳理、整理，积累语言材料。
　　(1)找出文中音同形不同的字：                                   
　　(2)找出文中义同字不同的字：                                   
　　(3)找出文中字同义不同的字：                                   
　　(4)找出文中意义相对、相反的字词：                             
　　(5)找出文中的通假字：                
　　(6)找出文中的成语并解释：                                     
　　(7)找出文中的省略句：                                         
三、课堂研讨：（概括内容）
①第一节是全文中心，找出中心句：                       
②文章第二、三、四节各写一件趣事，用四字语概括：          ，          ，         。
四、朗诵竟赛
五、作业布置：作业本1——5题
七年级语文导学稿             备课组：七年级语文备课组        主备人：杨本树
使用时间 第   周             审核人： 易翔云   胡淑红        审核人：谢文通                       

《童趣》第二课时导学稿
学习内容：
1、把握课文内容；2、领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。
二、复习巩固：
1.为加点字注音：怡然称快：       庞然大物：       癞虾蟆：       项为之强：
2.上文选自__________________，作者是_________。
3.解释下列加点字词。
昂首观之：  怡然自得：    素帐：   方出神：     鞭数十：     驱之别院： 
4、出自本文的成语（至少写出三个）：                                       
5.翻译句子：(1)又留蚊于素帐中。                 (2)以丛草为林。                                            
三、课文研讨：
1、文章第3段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，各指什么？第4段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？
2、文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？
四、深入探究：
3、臧否人物：你认为少年沈复是个怎样的孩子？
4、“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎样产生的？
5、阅读启示：你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？
五、课堂自测
1、课文第三段中“私拟”的自然景物有哪些？从作者的思路入手，作者儿时看到了一个“癞虾蟆”，为什么说它是庞然大物？          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、课文第四段，表现作者的情绪变化的句子。                          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？
4、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析。
(1)古今意义没有变化的词： (2)消亡不再使用了的词：    (3)意义转移了的词：
5、“鹤唳”是鹤鸣叫，你知道关于“风声鹤唳”的成语故事吗？请简单叙述。
6、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是 ，写出两个含有“素”的成语。

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