概要：六、背诵擂台七、课外作业：①作业本6——10题 ②你有没有过类似的经历? （写出一个片段,分享快乐）第一课时 二 4题 答案(1)音同形不同的字：砾—唳鹤—壑向—项(2)义同字不同的字：察—观—视—见唳—鸣素—白(3)字同义不同的字：昂首观之(看) 观作青云白鹤观(景象、景观)明察秋毫(看到、看清察 必细察其纹理(观察)定神细视(精神、注意力) 神 神游其中(感受、想像)余忆童稚时(时候)时时故时有物外之趣(经常)徐喷以烟(用) 以以丛草为林(当作) 以丛草为林(把) 项为之强(因为)为舌一吐而二虫尽为所吞(被) 故时有物外之趣(的)之项为之强(代指“昂首视之”)(4)意义相对、相反的字词藐小之物—庞然大物凹—凸(5)成语：明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。庞然大物：外表上庞大的东西。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。(6)通假字：项为之强，“强”通“僵”，僵硬。(7)省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”“使与台齐”应是“余使目与台齐

《童趣》导学案(人教版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
六、背诵擂台
七、课外作业：①作业本6——10题
              ②你有没有过类似的经历? （写出一个片段,分享快乐）


　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　第一课时  二  4题 答案
　　　
(1)音同形不同的字：
砾—唳　　鹤—壑　　向—项
(2)义同字不同的字：
察—观—视—见　　唳—鸣　　素—白
(3)字同义不同的字：
　　昂首观之(看)               
观 作青云白鹤观(景象、景观)
明察秋毫(看到、看清
察  必细察其纹理(观察)
　　　　
　　定神细视(精神、注意力) 
神   
　　神游其中(感受、想像)
　　　　余忆童稚时(时候)
时 时故时有物外之趣(经常)
徐喷以烟(用)   以 以丛草为林(当作)
        以丛草为林(把)
　　　  项为之强(因为)
　　为 舌一吐而二虫尽为所吞(被)  
　　　　故时有物外之趣(的)
之
　　　　项为之强(代指“昂首视之”)
　　(4)意义相对、相反的字词
　　藐小之物—庞然大物 凹—凸
　　(5)成语：
　　明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
　　庞然大物：外表上庞大的东西。
　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
　　夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。
　　(6)通假字：项为之强，“强”通“僵”，僵硬。
　　(7)省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”
　　“使与台齐”应是“余使目与台齐”
　　
　　　
　　　
　　　
　　　第二课时  三  2题  答案
　　神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写贪欢淘气(若“速喷”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”)。“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因，思谋办法。文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写，表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。
　　　第二课时  四 4题 答案
得“物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。在作者童稚的世界里，视蚊子如群鹤舞空，视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”，视虫斗，鞭虾蟆，这一切不是来自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真，想像力的空灵飞动，以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚊可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大千世界，这是视小为大。由于“蹲其身，使与台齐”，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中”，将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果。 

徐秀形

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