概要：6.墨子是如何说服公输般的？ 7.墨子是如何说服楚王的？ 8.子墨子诱使公输般说，从＂智＂、＂忠＂、＂＂、“”、“知类”五个方面，劝阻公输般攻宋，体现了他的思想。四．能力提升。1．公输般就是鲁班，子墨子就是墨子，请分别写出一个与这两个人物有关的成语．（１）与鲁班有关的成语：（２）与墨子有关的成语：2.本文与战争话题有关，请拟一则关于战争与和平的公益广告词． 夺冠百分百 基础训练 〖个性备课〗语文版 八年级语文下册导学案年级： 科目： 备课人： 上课日期 年 月 日 课题：24.诗词五首体会蕴涵在诗词中的感情和思

《邹忌讽齐王纳谏》《细柳营》《古文二则》《诗词五首》导学案(语文版八年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
6.墨子是如何说服公输般的？                                                        
7.墨子是如何说服楚王的？                                                          
8.子墨子诱使公输般说，从＂智＂、＂忠＂、＂　　　＂、“　　　”、“知类”五个方面，劝阻公输般攻宋，体现了他的　　　思想。
四．能力提升。
1．公输般就是鲁班，子墨子就是墨子，请分别写出一个与这两个人物有关的成语．
（１）与鲁班有关的成语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（２）与墨子有关的成语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.本文与战争话题有关，请拟一则关于战争与和平的公益广告词．
                                                                             





      夺冠百分百
      基础训练




 〖个性备课〗











语文版 八年级语文下册导学案

年级：       科目：     备课人：      上课日期        年    月    日
      课题：24.诗词五首
体会蕴涵在诗词中的感情和思想
领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁

边读边结合背景领会诗的意境
                第一课时


一   自主学习
 一、古诗常识
1、 同学们都能背诵哪些诗歌呢？                                               
2、 诗歌的形式有哪些？
  诗歌，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗;按照作品语言的音韵格律和结构形式分格律诗(包括律诗”“绝句”和“词”“曲”）、自由诗和散文诗。
二、自主学习
1《采薇》
（1）朗读《采薇》，注意停顿
     昔/我往矣，杨柳/依依。今/我来思，雨雪/霏霏。 　　行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！
（2）《诗经》是一部什么样的诗集？
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇。《诗经》共分风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大部分。它们都得名于音乐。“风”的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调、“雅”是正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。“颂”是用于宗庙祭的乐歌。
（3）理解诗句含义。
（4）思考：将"杨柳依依"与"雨雪霏霏"对比有何意义？ 
“杨柳依依”与"雨雪霏霏"对比，鲜明地衬托出戍卒回家时沉重抑郁的心情。
（5）哪一句诗体现：作者对于家乡的怀念和对长年在外戍守的无奈？
“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”体现作者对于家乡的怀念，对长年在外戍守的无奈。
（6）当堂背诵

2、学习《十五从军征》
(二)朗读《十五从军征》，注意读准字音。
    十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁?”“遥看／是君家，松柏／冢累累。”兔／从狗窦入，雉／从梁上飞。中庭／生旅谷，井上／生旅葵。舂谷／持作饭，采葵／持作羹。羹饭／一时熟，不知／饴阿谁？出门／东向看，泪落／沾我衣。
　（3）分析这首诗中同样描写士兵，在手法上有什么不同之处？
 前诗更重于对情景的描写以反衬哀伤心情，全篇融情于景，借景抒情。后者主要以叙述为主，借老翁的所见所感，来抒写他的凄楚悲凉之情，刻画人物的悲剧命运。
（4）了解与此诗内容相关的知识。
   在汉代，当戍兵，一切费用，都要自己担负，民年二十三为正卒，
一岁为卫士，五十免兵役。这首民歌揭露了统治阶级的欺骗性。诗中的主人公足足服了六十五年兵役，而穷老归来，仍一无抚恤，他的悲惨结局是可想而知的。
（5）诵读这首诗，体会隐藏在诗歌背后的思想感情。
本诗控诉了汉代兵役制对劳动人民的残酷奴役和迫害。
三．练习提升：
这课学习的两首诗的主角都是         ，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了             。在写景状物上两首诗各有特点，一个是有        景和         景做对比彰显相反的两种心情；一个是对            的荒凉，           的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉。


第二课时

一．了解词的基本知识
词，讲究音乐性，体现在它的篇幅结构、句字长短以及句字格式和声律上。词的声律突出两点：一是用韵，二是平仄。韵构成声调的回旋，形成其音乐美，字音的平仄交错则造成节奏美。这大概就是为什么有的词牌是一韵到底，有的又要换韵，有的用平韵，有的用仄韵，有的又平仄交替，有的更是强调必须用入声韵的原因了。词调在字音平仄的变换、对帐要求与句数、字数、韵脚按排上比之律绝具有灵活性，但其组成的五、七言（包括四、六言）大体是遵循律绝的基本规则的。不过词中大量使用八字、九字的句子，而这类句子正是在七言句字前添加一字或两字而成。如“恰似  一江春水向东流”。“要  长把柴扉对月开”，“引  无数英雄竟折腰”，“更那堪、冷落清秋节”等等，词中的这类领字、顿字句型是诗中所没有的。词调一般按字数多少分别称之为“小令”（ 58字以内）、“中调”（ 59字到90字|）、“长调”（ 91字以上）。也有的主张62字以内为小令，以外称“慢词”。词调中除少数小令不分段称为“单调”外，大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段又称“片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。词虽分片，仍属一首。故上、下片的关系，须有分有合，有断有续，有承有起，句式也有同有异，而于过片（或换头）处尤见作者的匠心和功力。每一词调都有一个名称，叫词牌。如《西江月》、《沁园春》、《贺新郎》等等。每一词牌所固定的格式，叫词谱。
按照词谱作词称为“倚声”或“填词”。一般词的内容与词牌无关，（有关的则“称本意”）。前人填词一般不另加题目，顶多前加小序或引言，许多题目都是后来的编辑者添加的。于是后学者皆效之，词牌之后另冠一题目。有的词牌的格律是有多个不同的结构的。故有“正格”和“变格”之分。今人填词最好采用比较常见的正格。 

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