概要：教（学）后反思六 从百草园到三味书屋 （第二课时）年级 ：七年级 科目：语文 课型： 讲读课 执笔：韩云生 审核：备课组 时间：2012-2-16 班级： 姓名： 教学目标 （一）知识与能力 1．预习并掌握“攒、拗、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 3．品位作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 4．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 （二）过程与方法 1.通过合作与交流，探讨写景的妙处。 2.结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。揣摩本文的语言。 （三）情感态度与价值观 学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 教学重点 着重品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体 意识、合作与探究精神。 教学难点 1、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，正确评价老师。 2

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教（学）后反思


六 从百草园到三味书屋 （第二课时）
年级 ：七年级       科目：语文      课型： 讲读课       执笔：韩云生 
审核：备课组       时间：2012-2-16  班级：              姓名：             
教学目标 
（一）知识与能力 
1．预习并掌握“攒、拗、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 
2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 
3．品位作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 
4．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 
（二）过程与方法 
1.通过合作与交流，探讨写景的妙处。 
2.结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。揣摩本文的语言。 
（三）情感态度与价值观 
学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 
教学重点 
着重品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体 
意识、合作与探究精神。 
教学难点 
1、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，正确评价老师。 
2、把握文章的主题思想。 
教学方法 
以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。
一﹑自主学习  （自然过渡） 学生品读过渡段，探讨应读出怎样的语气？
                                                                    
二、合作交流，感悟探讨： 
1、默读10—24段，思考下列问题（以小组为单位展开讨论然后在班上交流）：  
(1)三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗？为什么中年的鲁迅还记
得这样清楚？ 
                                                                     
 （2）文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一位怎样的人，你
喜欢他吗？作者对他态度如何？
                                                                      
                                                                      
                                                                      
                                                                      
（3）为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？
                                                                     
                                                                     
                                                                     
（4）作者在这里读书快乐吗？ 
                                                                     
                                                                     
                                                                     

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