概要：二、探究展示：1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？ 2、作者举例想说明什么？ 3、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？ 4、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？请你举出古今中外同类型的事例。 5、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述，论述了什么道理？

《生于忧患，死于安乐》语文导学案,标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
二、探究展示：
1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？
                                                                          
2、作者举例想说明什么？                                                         
3、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？
                                                                          
4、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？请你举出古今中外同类型的事例。                                                                            
5、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述，论述了什么道理？ 
                                                                          
6、齐读写个人成才的主观条件的句子（                      ），写成才的客观条件的句子（                                      ）。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是（                     )你知道历史上有哪些因此而亡国的例子 （                      ）
7、得出的结论句是（                          ） 
8、这篇议论文的中心论点位置在（                      ） 
9、文章运用的论证方法有（                       ） 
10、《生于忧患，死于安乐》全文四段，可分为三部分。请写出各部分的大意。
第一部分（第1、2段）：                               
第二部分（第3段）：                                  
第三部分（第4段）：                                  
11、 第一段的修辞手法是什么？这修辞方法有什么作用？答：                                       
12、第一段属于什么论据？用了什么论证方法？有什么作用？
答：                                                                          
13、“是人”指什么人？人能担大任的先决条件是什么？（人能担大任的客观条件是什么？）文章从哪几方面阐述？
答：                                                                             
14、受磨难为什么能使人承受大任？（能担大任者必须具备哪些性格？）
答：                                                                                                                                 
15、人在磨难中有什么益处？（人能担大任的主观条件？）答：                          

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