概要：撰写：高芬 审稿：高一语文组 2011-3-1【导学目标】1、借助资料了解杜甫生平、写作背景极其诗歌创作的影响。2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的情感。3、品味杜诗的独特魅力，启发学生的审美情趣。【导学重点】通过分析意象品味诗歌意境，把握诗歌情景交融的艺术特点，走进诗人的情感，体会悲秋的情怀。【课时安排】三课时【知识链接】杜甫（712—770），字 自号 ，盛唐大诗人，号称“ ”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人 之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他 。 杜甫和 齐名，世称 。他的思想核心是儒家的仁政思想。他青年时代有着“致君尧舜上， ”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期。

《杜甫诗三首》导学案( 人教版高一必修三),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



撰写：高芬   审稿：高一语文组  2011-3-1
【导学目标】
1、 借助资料了解杜甫生平、写作背景极其诗歌创作的影响。
2、 赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的情感。
3、 品味杜诗的独特魅力，启发学生的审美情趣。

【导学重点】
通过分析意象品味诗歌意境，把握诗歌情景交融的艺术特点，走进诗人的情感，体会悲秋的情怀。

【课时安排】三课时

【知识链接】
杜甫（712—770），字       自号       ，盛唐大诗人，号称“     ”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人       之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他           。
    杜甫和      齐名，世称     。他的思想核心是儒家的仁政思想。他青年时代有着“致君尧舜上，           ”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期。

一、读书和漫游时期（三十五岁以前）
这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、南部）
其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。  

二、困居长安时期（三十五至四十四岁）
　 这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。

三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。

   安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。

四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、
同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂
流到梓州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖
北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅
屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、
《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。

综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此可见杜甫的伟大。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。杜诗风格，基本上是“沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。同时，其诗兼备众体，除五古、七古、五律、七律外，还写了不少排律，拗体。艺术手法也多种多样，是唐诗思想艺术的集大成者。 
唐代宗永泰元年（７６５）４月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）晢居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。


《登高》一课时

《登高》是杜甫在夔州期间的杰作,写于大历二年(767)的秋天。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万端，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。

律诗特点： 


【导学内容和过程】
一、看清字形，标出注音，理解意义 
渚（   ） 萧萧(    )下  繁霜鬓（   ）  潦（    ）倒   浊（    ）酒杯

二、品读诗歌
1、自由诵读，整体感知（提示：读准字音，把握节奏，注意字音，读出感情）
1） 你在阅读这首诗的过程中有那些词语理解上存在困惑？（相互交流）

2）用概括性的语言说说这首诗的主要内容？


2、再读诗歌，具体感知（分析研讨）
1)首联和颔联共写了几种景物（意象），分别有什么特点？寄寓了诗人哪些具体的情思和感受？








 2）从颈联和尾联中我们能看到诗人怎样的境遇？





3)如何理解“艰难”一词？（联系课文注解）



4)“潦倒新停浊酒杯”一句又是怎样体现诗人的愁苦的？
  






5）著名评论家罗大经在《鹤林玉露》中说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一句有八层意思，你能读出来吗？






3、三读诗歌，深入感知

诗人如此悲叹自怜，是不是消极厌世的表现呢？（讨论）





4、四读诗歌，深入诗境，读出诗味


三、五分钟背诵



【导学检测】
赏析首联和颔联

《秋兴八首》（其一） 一课时
【导学目标】1、 通过意象把握作者的情感
            2、 学会如何赏析一首诗
【导学重难点 】   诗歌意象中所蕴含的情感
【知识链接】
安史之乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七。安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，在杜甫曾经生活了五年的蜀中也不例外。一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。
【导学内容和过程】
一、生字注音
萧（   ）森       孤舟一系（    ）     砧（    ）
二、理解下列字词的意义
玉露：      萧森：           丛菊：      寒衣：      急暮砧：
三、问题导引，鉴赏诗歌
提问1：题目是什么意思？

提问2：结合注解理解诗意，用自己的语言描述诗的内容。




提问3：诗中出现哪些意象？这些意象带给你怎样的联想？（分句分组讨论）




 
提问4：诗歌应用到了哪些艺术技巧？分析说明。




《咏怀古迹五首》（其三）  一课时 
 
【导学目标】
1、理解诗中塑造的昭君形象 
2、掌握诗中所用技艺和手法 
【导学重点难点】 
1．理解王昭君的形象 
2．深入理解杜甫在诗中的情感 

【导学学过程】 
一、生字注音并理解意义
壑（    ）   朔漠（   ）    青冢（   ）  省（   ）  载（  ）

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