概要： 第21课 桃花源记一、重点字词1．给下列加点字注音。俨yǎn然 阡陌qiān mò 髫tiáo 诣yì 间jiàn隔 问津jīn 此中人语yù云点拨：注意多音字“间”“语”的读音。2．解释下面加点的词语。(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。(2)仿佛若有光。仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。(3)有良田美池桑竹之属。 属：类。(4)悉如外人。 悉：都。(5)具答之。 具：详尽，详细。(6)问今是何世。 世：朝代。(7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。(8)皆叹惋。 惋：惊讶、惊奇。(9)便扶向路。 扶：沿、顺着。向：从前的，旧的(10)及郡下，诣太守。 及：到。诣：到，特指到尊长那里去。(11)处处志之。 志：做标记。(12)欣然规往。 规：计划。(13)未果，寻病终。 未果：没有实现。寻：随即，不久。(14)后遂无问津者。 津：渡口。⒂缤纷：繁多的样子。⒃屋舍俨然 俨然：整齐的样子。⒄遂迷 遂

《桃花源记》《短文两篇》《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》备课资料(人教版八年级上册),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com



 第21课   桃花源记
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
俨yǎn然  阡陌qiān mò  髫tiáo  诣yì
  间jiàn隔   问津jīn   此中人语yù云
点拨：注意多音字“间”“语”的读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。
(2)仿佛若有光。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。  属：类。
(4)悉如外人。            悉：都。
(5)具答之。         具：详尽，详细。
(6)问今是何世。          世：朝代。
(7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。
(8)皆叹惋。       惋：惊讶、惊奇。
(9)便扶向路。   扶：沿、顺着。
向：从前的，旧的
(10)及郡下，诣太守。  及：到。诣：到，特指到尊长那里去。
(11)处处志之。           志：做标记。
(12)欣然规往。           规：计划。
(13)未果，寻病终。      未果：没有实现。
寻：随即，不久。
(14)后遂无问津者。       津：渡口。
⒂缤纷：繁多的样子。
⒃屋舍俨然  俨然：整齐的样子。
⒄遂迷  遂：终天。⒅不复出焉  焉：于此。
3．找出下面句中的通假字并解释。
  便要还家。    要通邀，解释为：邀请。
4．辨析下面加点词的古今义。
  (1)率妻子邑人来此绝境。
  妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：山穷水尽的地步。
  (2)阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：古义：交错相通。
今义：各种运输事业的总称。
  (3)芳草鲜美，落英缤纷。
鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。
  (4)乃不知有汉，无论魏晋。
无论：古义：不要说，更不必说。
今义：表条件关系的关联词。
(5)不足为外人道也。
不足：古义：不值得。今义：不充足，不够。
5．请写出出自本课的成语，并解释其意思。(至少三个)
  (1)成语：世外桃源。
意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
  (2)成语：豁然开朗。 意思：形容由狭窄昏暗—变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。
  (3)成语：无人问津。
意思：比喻没有人过问或尝试。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
(2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
(3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
(4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。
⑸写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通……并怡然自乐。
⑹写出本文中出现的三个成语豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）
⑺渔人“欲穷其林”的原因是甚异之
⑻描写桃花源生活环境的句子是（用原文） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻
⑼表现 “村人”热情待客的句子有？便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。
⑽表现“村人”都来关心渔人的句子是？ 村中闻有此人，咸来问讯。
⑾“村人”来桃花源的原因是？ 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
⑿“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 不复出焉，遂与外人间隔
2．将下列句子翻译成现代汉语。
⑴芳草鲜美，落英缤纷。 芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
(2)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
渔人觉得这种景象非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。点拨：重点理解“异”“穷”等词。
  ⑶、土地平旷，屋舍俨然。 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。
⑷有良田美池桑竹之属。 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。　
   黄发垂髫并怡然自乐。 老人小孩都充满喜悦之情。
 ⑸自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。
⑹此人一一为具言所闻。 这个人详细的介绍了自已所听到的事。
⑺此中人语云：“不足为外人道了。” 这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”　
⑻寻向所志，遂迷，不复得路。 寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。
⑼后遂无问津者。 此后就再也没有探访的人了。　
⑽阡陌交通，鸡犬相闻 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
⑾、男女衣着，悉如外人 男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。
⑿问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。
三、课文分析
  本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《桃花源记》的作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋(朝代)著名诗人。“五柳先生”
五．补充：
1本文出现的成语 豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔光亮。世外桃源：后用以比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。 
2渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 使人觉得桃花源是一个似有似无、似真似幻的所在，暗示“桃花源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。 
3刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？  使人觉得桃花源可望不可及，给桃花源增添一了奇异的色彩。 
4桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？ 美好的地方：1）自然环境：优美富饶；2）社会环境：安定和平；3）人文环境：自由快乐。通过作者对桃花源美好景色的描写（第二段）和对桃花源中淳朴民风的描写（第三段）来表现出来的。  
5作者在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源，并成为后人羡慕、追求的目标，由此，你能够看出作者追求怎样的人生理想？ 
看出作者追求一种和平宁静、没有剥削、没有压迫、没有战乱的理想世界，因为作者所处时代战争频繁，作者有志不得施展，只有寄托在作品中。 
精要笔记： 
(1)虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民对和平幸福生活的向往。  
(2)以渔人进出桃源为线索，以时间的先后为顺序。  
(3)采用虚虚实实的写法，开头、结尾的神秘的文字，暗示桃花源是一个可望而不可及的幻想世界。 
第22课    短文两篇
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
馨xīn 苔tái  鸿儒rú  案牍dú  蕃fán
淤yū泥  濯zhuó   清涟lián  亵xiè玩
2．解释下面加点词语。
(1)山不在高，有仙则名。 名：出名，著名。
(2)斯是陋室，惟吾德馨。斯：这。惟：只。
馨：香气。指品德高尚。
(3)可以调素琴。      调：调弄，指弹(琴)。
(4)无案牍之劳形。劳：使……劳累。       形：形体、身体。
(5)水陆草木之花，可爱者甚蕃。  蕃：多。

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