概要： 孩子长到6足岁，只要智力正常，就可以上学了，父母觉得这似乎是一件很自然的事。其实不然，孩子上学，除了需要生理的成熟作为保证以外，还需要有心理上的准备。否则，孩子入学后便会出现种种不适应的表现。譬如，不少孩子在幼儿园中表现得积极、爱动脑筋、口语表达能力强，常常赢得父母、老师的称赞。可进入小学后，听到的不再是赞扬声了。老师批评他上课注意力不集中，作业不符合要求。父母责备他懒散，做作业磨磨蹭蹭。批评多了，孩子逐渐失去了学习积极性，不再有往日的活力和干劲。学习生活是小学生生活中最主要的部分。学习活动中得到的评价和反馈往往是孩子自我形象定位的主要依据。一旦孩子学前准备不充分，不适应学习生活而常挨批评，会导致其自卑，自我评价低下。这种低自我形象的定位可能会影响其一生。因为日后无论他进入哪个群体，都会“自动”地将自己划入一个落后者、失败者的范畴内。因此，父母、老师必须帮助孩子作好充分的学前准备，以减少孩子在学习活动中所遭遇的挫折和失败。

　　孩子长到6足岁，只要智力正常，就可以上学了，父母觉得这似乎是一件很自然的事。其实不然，孩子上学，除了需要生理的成熟作为保证以外，还需要有心理上的准备。否则，孩子入学后便会出现种种不适应的表现。譬如，不少孩子在幼儿园中表现得积极、爱动脑筋、口语表达能力强，常常赢得父母、老师的称赞。可进入小学后，听到的不再是赞扬声了。老师批评他上课注意力不集中，作业不符合要求。父母责备他懒散，做作业磨磨蹭蹭。批评多了，孩子逐渐失去了学习积极性，不再有往日的活力和干劲。

　　学习生活是小学生生活中最主要的部分。学习活动中得到的评价和反馈往往是孩子自我形象定位的主要依据。一旦孩子学前准备不充分，不适应学习生活而常挨批评，会导致其自卑，自我评价低下。这种低自我形象的定位可能会影响其一生。因为日后无论他进入哪个群体，都会“自动”地将自己划入一个落后者、失败者的范畴内。因此，父母、老师必须帮助孩子作好充分的学前准备，以减少孩子在学习活动中所遭遇的挫折和失败。