概要：我们平时做很多语言表达的题目，完全可以在你的作文中也使用它，你的阅读中也会遇到大量的精采的文字，也可以运用到你的作文中来，但是一定要决心在你的文章中争取很得体地出现一段两段精采的文字，这是在语言上保证你能够获得发展等级分，同时保证技术等级分很重要的方面。希望你多做一些阅读，多做一些积累，相信是能够写出精采的文字的。问：这几年的作文似乎逐年增加了对思想深度的要求，对这样的作文有什么技巧和方法？王大绩：这位问说的似乎增加了深度，似乎这个词用得还是很有分寸的。其实是给考生提供了更广阔的天地。因为九九年开始，由材料作文转为话题作文，尽管有一些老师对话题作文这种提法觉得不够科学，但是大家理解了这种命题形式，我们姑且就用它。这种话题作文实际上是对文体不加限制，同时也是对考生所谈的利益的取向不再做限制。比如说现在在网上聊天，我们今天谈什么呢？谈高考，谈高考中的什么呢？谈物理和语文。有的问提的问题是政治和地理，就超出了这个话题的范围。但是就在语文和物理两块里，话题仍然是很宽泛的。有的同学问物理问题，有的问语文问题，有的问作文的问题，有问现代文的问题，还有文言文有关的学习问题等等，这

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　　我们平时做很多语言表达的题目，完全可以在你的作文中也使用它，你的阅读中也会遇到大量的精采的文字，也可以运用到你的作文中来，但是一定要决心在你的文章中争取很得体地出现一段两段精采的文字，这是在语言上保证你能够获得发展等级分，同时保证技术等级分很重要的方面。希望你多做一些阅读，多做一些积累，相信是能够写出精采的文字的。

　　问：这几年的作文似乎逐年增加了对思想深度的要求，对这样的作文有什么技巧和方法？

　　王大绩：这位问说的似乎增加了深度，似乎这个词用得还是很有分寸的。其实是给考生提供了更广阔的天地。因为九九年开始，由材料作文转为话题作文，尽管有一些老师对话题作文这种提法觉得不够科学，但是大家理解了这种命题形式，我们姑且就用它。

　　这种话题作文实际上是对文体不加限制，同时也是对考生所谈的利益的取向不再做限制。比如说现在在网上聊天，我们今天谈什么呢？谈高考，谈高考中的什么呢？谈物理和语文。

　　有的问提的问题是政治和地理，就超出了这个话题的范围。但是就在语文和物理两块里，话题仍然是很宽泛的。有的同学问物理问题，有的问语文问题，有的问作文的问题，有问现代文的问题，还有文言文有关的学习问题等等，这都是和这个话题有关就可以。因此，我觉得近两年的高考题不是对思维的深度要求高了，而是给同学们提供了更广阔的空间，有利于同学利用话题作文这种形式引入你自己熟悉的领域去谈。

　　 问：高考语文中复习的面太广，应如何用一条合理的线把它连接起来？

　　王大绩：这位问问的实际是一个统观全卷的问题，高考试题经过十几年的锤炼，现在已经形成了一条很明朗，也非常合理的态势，就以文学学习来说，听说读写四个方面，无非是吸纳和释放，吸纳就是读和听，释放就是说和写。高考只能就读来考你的吸纳，就写来考你的释放。

　　第一大题，第二大题、第三大题的这种选择题，考的是纯粹的吸纳。第四大题是现代文阅读的大题，是以吸纳为主，但是希望你答出主观的题目，就适当的需要你的释放的能力，第五大题，需要你想好再写，依赖于一种吸纳的释放，以释放为主。第六大题作文，基本上考释放能力，因为呈现了一个由吸纳到释放合理的线索。

　　尽管题目的类型不一样，但是要求的考试能力无非是四个字，就是确认和整合，确认就是语言单位的认识，整合就是对语言单位之间关系的认识，牢牢把握住确认和整合这两点，无论做语言知识、语言表达的题目，还有文言文、现代文的题目，都应该能够取得更好的收效。
　　
　　问：王老师，怎样才能总结现代文问题中的主观题的答案。

　　王大绩：像刚才我说的吸纳和释放的结合，吸纳是需要你读懂文章，怎么样读懂文章，还要依靠你的背景知识的积累，根据文章的思路和要点的把握来准确获取新鲜信息。

　　另一方面，你要答好，首先要看题目问的是什么，因为人家要求你筛选的信息，是在提干中做了限制，是限定你按照题目的要求筛选。对于鉴赏性的题目，首先要答出要点，另外要结合文章做分析。

　　问：文学常识名言名篇怎么样解? 

　　王大绩：今年的高考中是不考名言名篇的，至于你读多少名言名篇，当然是多多益善，但是你应该是确实真正理解，尤其和现实问题结合起来，这样才可能在写作中发挥作用。

　　另外，背一些名言名篇，背就是记得很清楚，理解得很透彻，才能背得下来，对你解答现代文的题目，背景的知识的积累比较丰富，也是有益的。文言文考试的范围很明确的，一个是世界上或者中国的一流的作家的作品。再有是客观的一种扩展，有些考题中出现的一些二流的作家或者作品，多数是干扰性的，多数是正确的，用这个干扰你，看你对一流作家的作品是不是确切地把握。

　　有些同学问到是不是涉及到作家的字和号，这也不是复习的重点，就是涉及到偶尔字和号的提法，大多也不会出现错误，去年高考题目把巴金的字和名弄混了，但是这点也不是错项，因为一个人的字和名本来也是可以统一在一点上去看的，因此这个方面希望同学们还是集中最重要的知识点和课内、课文的知识有关的知识点去复习。

　　问：王老师，高考作文怎样才能写出新意？作文一般的要求是感情真挚，感情真挚的标准是什么？是不是就不能编了，是不是不能用第三人称写了？

　　王大绩：我觉得感情真挚这一点，大约是前两年考场作文中出现某些偏差的问题，前面的题目假如记忆可以移植，要求同学们写的未必是科学幻想，但是由于同学们不能打开思路，不能利用话题引入自己熟悉的体裁，所以有的同学就在谈科幻，但是谈得不够在行，显得比较虚假。去年那个题目，答案是丰富多彩的，前面有一段引言，只是引入一个话题，但是很多同学思路打不开，就谈几个几何图形，就凸现某些同学的作文显得比较虚假。

　　再有某一些过分地追求新意，以为标新立异就是创造，这是一种偏差的认识，实际上创造不只是限于立意、内容一个方面，在语言方面也可以创造。另外，创造不只是有一个想法，还需要把你的想法能够合理化，在文章中表达出来。语言也是你有一个比喻的想法，你也要把这个比喻想清楚，让人家能够接受，另外就是文章比较得体。

　　对于中学生来说，考场中的作文创造，并不是要求你惊天动地，你只是比你自己过去有一种超越的追求，有一些提高，比你周围的同学有一种超越，这个超越当然也包括了内容，也包括语言方面，就足够了。希望同学们把作文方面的出新正确理解，应该包括内容、语言两个方面。

　　另外，它不只是有一个想法，重要的是把这个想法合情合理地表达出来。

　　问：王老师，现在高考内容与语文课本有很大的差距，我们班上的同学平时不怎样听课，成绩也很好，高考复习上，语文课本究竟有没有作用？

　　王大绩：高考尽管脱离课本考，但是实际上课本有很大的作用的，语文考试这方面，包括三个方面，一个是语文的专项知识，尽管考题里不涉及术语，但是在理解题目和回答题目中必不可免地需要运用语文的专项知识，这些是语文课本上非常重要的内容。

　　再有，同学们不爱听老师的课，认为老师讲得比较陈旧，例如老师讲文章的字词、段落，中心、写作特点等？有两个作用，一个是帮助同学积累你的背景知识，例如你对人生，对社会的认识，你不读鲁迅的小说，就和读过鲁迅的小说的同学有很大的差距。另外也是为写作服务，因为读写结合，把一篇课本的范文理解清楚，对于写作的提高是有很大的帮助的。

　　另外，在课堂利用课本也同样可以做信息阅读的训练，这方面需要老师很好地把握和驾驭。同学们其实自己也可以和高考题进行比较，利用课本上的材料，进行信息阅读的训练，毕竟课本在文章的规范性上，和高考用的现代文阅读的文本是非常接近的，这方面，它实际上比很多那种不太好的模拟试题的意义更大。

　　问：什么样的作文最能打动老师？

　　王大绩：我觉得这位问提得问题很实在，因为毕竟写高考这篇作文目的就是获得高分，而你的唯一的读者就是阅卷老师，因此打动老师应该说是这篇作文最关键的地方。这里首先有几个方面需要注意，一个是你写的文章应该是关注时代的，要写有时代感的社会热点的问题，当然这个社会热点的问题，不见得是按政治口号来说，但是要有时代感，因为文章为时而作，但是有些同学不能打开这个思路，他顶多想是中考、高考，分数排队等等，眼界很狭小，老师不喜欢。

　　另外是写中学生熟悉的事，有的写文化大革命，那你不熟悉，就是班门弄斧。另外，有的同学写早恋，早恋可能是有时代感的热点问题，但是阅卷老师不能接受。第四，就应该是具体的，以小见大的材料，这样才是作文，而不是政治考试。

　　但是很重要的一点，就是语言要写好，要得体，只有这样的选材，注意语言很精采的文章，才能打动阅卷老师。另外还有一点，就是应该有比较美好的感情，因为你要展示自己的美好，发现和赞颂生活中的美好，这是最基本的写作技巧。但是有的同学不是要展示自己美好的一面，一到考场作文就把自己写得灰头灰脑的，当然老师不会喜欢。希望这位问能这样调整一下自己作文的感情、选材和立意。

　　问：王老师，我的语文一向还可以，但是想再提高就很难了，有没有这样的基础上可以提高的技巧？

　　王大绩：想在七十多天真正大幅度地提高自己的语文能力可以说是不现实的，这位同学平时语文成绩很高，有两种可能，一种是能力很高，同时也已经把答题意识和解题技巧充分发挥出来了，可能这样很难真正再提高了。

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