概要： 全面提高学生的语文素养，不断深化语文教学改革—从2011陕西中考试题来看我校课改咸阳市秦都中学 韩云生一 2011年陕西中考试题总体特征2011年陕西中考试题的特征可以从以下方面来体现：1、理念—导向正确、稳中有变、强调能力；2、内容—重视基础、全面考察、兼顾均衡；3、风格—体现时代精神、突现人文色彩；4、主题— 和谐、创新、科学、探究。二 陕西地域文化特色突出 2011年陕西省初中语文试卷与2010年试题相比，题型稳定，出题稳健，突出了陕西地域文化特色，彰显了历史文化的底蕴，稳重求变，变中求新，让人们看到新的尝试和探索。比如现代文阅读《古蜀栈道》，选文既有浓郁的地方文化特点，又不失为一篇生动准确表达的说明文，出题稳重、规范，沿续了2010年的出题方向。作文命题也可圈可点，《想看见你的笑》，这篇全命题作文，既给了考生很大的写作空间，学生好起笔，叙事也好，抒情也罢，均可信手拈来，但命题又暗设深意，如何诠释“笑”的内涵，推陈出新，需仔细斟酌，方可写出情感细腻，富有层次，情感真挚的好文章。要想拿到高分，还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领，所以要写出不拘于

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 全面提高学生的语文素养，不断深化语文教学改革
—从2011陕西中考试题来看我校课改
咸阳市秦都中学  韩云生
一 2011年陕西中考试题总体特征
2011年陕西中考试题的特征可以从以下方面来体现：1、理念—导向正确、稳中有变、强调能力；2、内容—重视基础、全面考察、兼顾均衡；3、风格—体现时代精神、突现人文色彩；4、主题— 和谐、创新、科学、探究。
二 陕西地域文化特色突出
 2011年陕西省初中语文试卷与2010年试题相比，题型稳定，出题稳健，突出了陕西地域文化特色，彰显了历史文化的底蕴，稳重求变，变中求新，让人们看到新的尝试和探索。比如现代文阅读《古蜀栈道》，选文既有浓郁的地方文化特点，又不失为一篇生动准确表达的说明文，出题稳重、规范，沿续了2010年的出题方向。作文命题也可圈可点，《想看见你的笑》，这篇全命题作文，既给了考生很大的写作空间，学生好起笔，叙事也好，抒情也罢，均可信手拈来，但命题又暗设深意，如何诠释“笑”的内涵，推陈出新，需仔细斟酌，方可写出情感细腻，富有层次，情感真挚的好文章。要想拿到高分，还需要考生有真挚地情感体验和细腻的驾驭文字的本领，所以要写出不拘于陈套，不浮不俗而深刻感人的好文章，又难得了。可以说，今年作文命题有深度有层次，出得好。
    细看今年2011年陕西中考语文试题，可以明晰地感受到出题中求变求新的尝试，这种探索的热情难能可贵。但有些方面值得商榷。综合性学习“走进姓氏文化”活动三拟写曹姓小传，所给的三个人物历史跨度大，需要考生有一定的历史知识，加以写三人合传，学生没有进行过类似体例的学习。活动四也是历史人物方面的话题，这样的出题的确深挖了历史文化的思想，拓展了对考生历史文化传统方面的考查，有新意，但这两个题缺乏出题角度的变化，不够全面多样。又如在《紫阳腰》的阅读中，16题分值太大，一问6分，难答难评。古诗赏析应多关注考生的年龄特征，文化基础和理解能力，21题又以填空方式出现，增加了难度。
综上所述，2011年中考语文试题，既有稳中求变的探索，又体现出羽化成蝶的艰难。纵观2009、2010、2011年陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人生的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。让我们一起去探索努力，寻找新的突破。
三 稳定均衡 有所创新
    试题以《课程标准》为基本依据，兼顾两个版本，共23道小题。在稳定均衡的基础上，题型有所创新，主要表现在：   1.注重考查语文知识的积累（工具性）。1.积累与运用（共6小题，计17分）。试卷沿袭了以选择题考查字音字形的形式，第1题考查字音，第2题考查字形，每题四组，每组四词，词汇量大，覆盖面广，拓宽了考查范围。同时，每组试题干扰项的错误点由一个增加到两个，明显降低了难度。字音、字形题各一，每题四组，每组四词，词汇量大，覆盖面广；第3题考查词语运用，这是一种新题型，重点考查学生学生结合语境辨析词语意义的能力，较去年比也降低了难度。特点是：考查面广；所考查字词均来自《中考说明》附录一；难度降低。第3题结合语境选词填空；第4题经典诗文默写，试卷在设题中以课程标准规定篇目为依据，继续采用直接默写的形式，与2010年试题相比，形式变化较大。采用从（第（1）— (6)题，任选五题；第（7）—（10）题，任选一题）的新形式。第（1）— (6)题内容涉及诗、词、曲、文四方面，为人教版、苏教版共有内容；第（7）— （10）题是现代文默写，分别为人教版2题、苏教版2题。特点是：现代文默写内容增加；所考查内容均来自《中考说明》附录二；难度有所增加。
古诗文背诵，继续采用直接默写的形式，10选6；文言文17题一改以往“解释词义”的命题形式，以判断题型出现，注重考查学生文言文基础知识的迁移能力。
    2.注重考查语文知识的运用能力（实践性）。第5题语段修改题，试题形式与去年相比变化不大，主要考查关联词、标点的正确运用、病句的修改，对语法知识的考查融入具体的语段中。特点是：重视语言的实际运用；重视语法和标点知识；难度不变。第7题以传承祖国传统文化为主题，设置了有关姓氏文化的综合性学习活动。
    3.注重考查学生综合理解能力（语文素养）。阅读继续侧重考查学生筛选、提取、整合信息的能力、整体把握文意的能力、对词句的理解能力以及对引资料说明说法的理解与运用。第14题颇具创新性，此题引导学生联系文化背景和自身体验，对语言材料提出自己的发现、看法。“作者说，似乎得到了‘紫阳女子为什么能生出如此之腰’的答案。他得到了怎样的答案？”依次考查学生准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。
    4.突出语文人文性的特点（价值观）。说明文《古蜀栈道》，培养学生热爱家乡、了解家乡与古蜀交通历史的思想感情；游记散文《紫阳腰》，引导学生体味陕南紫阳城人文风貌、人情人性的美，激发学生热爱家乡的思想情感；语段修改选用有关“正义”的话题；文言文材料出自《三国志•诸葛亮传》结尾作者的评论部分，引导学生对古昔良材的思考与评价；诗歌《西归绝句》（元稹）通过抒发诗人归京途中捧读友人书信的兴奋喜悦之情，给予学生一种积极进取的人生态度；作文《想看见你的笑》，命题强调了学生独特的生活情感体验，引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉生活中的闪光点。
四 试题充分体现“三稳”意识
     陕西省中考语文试题既体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题意识，又增强了试题的学科性、地域性，导向性。
1、难度适中，注重基础。
结构及难度： 积累与运用14%  综合性学习6%  阅读理解38%   写作 42%  难度系数：0.65左右
难易梯度：易：较易：较难：难（4  ：3  ：2  ：1）
 试卷结构相对稳定，题量适中，难度适宜，梯度设计科学，难易程度与去年基本持平。试题题型相对稳定，以主观题为主，单纯的客观选择题、判断题所占比例仍保持在10%左右。
    试卷知识覆盖面大，重视对语文基础知识和基本素养的考查，涉及字音、字形、汉字的规范书写、词语辨析、规范使用标点符号、正确使用关联词、修改病句、古诗文默写、文学名著等方面，具有细、实、活的特点。
    2、稳中求变，适度调整。
    “古诗文默写”环节，在分值不变的情况下，由去年的A、B两组，每组6个小题，任选一组，变为今年A、B两组，A组6小题，任选5小题，B组5小题，任选1小题，试题的难度没变，但如果学生不认真读题，很容易失分；文言阅读部分依然考查实词、虚词、语句翻译和文段理解，但在实词的考查上难度略有降低；古诗词鉴赏部分，第一题看似考查表达方式，实则品鉴其思想内容；第二题赏析借景抒情的表达技巧，还应抓住点活全诗的“临水”二字，这样诗中的气氛、情韵、意境就完全不一样了，结句以景语收住全篇，恰到好处。
    3、亮点突出，特色鲜明。
    阅读部分三篇诗文都极具地方特色，既秉承了近年来关注陕西地域文化的宗旨，又将学生视线从粗犷的关中、陕北引向了柔美的陕南，堪称试卷的第一大亮点。“读经典”、“补家训”、“写传文”、“话相逢”，无一不体现出命题者回归经典、注重能力，提高语文实践性的意图，堪称试卷的第二大亮点。
4、感知真情，启迪心灵。
7.作文《想看见你的笑》（共50分）。选自《读者》，这个作文题可以让不同地域、不同层次的学生都有话可说，有情可抒，有感可发，既起到了调动学生独特生活情感体验的作用，又收到了展示自我，净化心灵，陶冶情操的效果。重点考查学生的综合语文素养。特点是：大气阳光；体现人文关怀；容易上手。
五 稳中有变 综合考查
      同去年相比，2011年陕西中考语文试卷在总体保持平稳的基础上，难度略有下降，题量适中。试题题型由“积累运用”、“综合性学习”、“阅读”和“写作”四大板块构成，和2010年中考语文试卷结构基本一致。
      积累运用板块，题型稳定，稳中有变，一是在延续了去年考查汉字“音、形、义”基础上，成语考查环节由去年的知义写词变为今年给出三个词语结合语境选择正确答案；二是经典诗文默写环节，改变了去年AB两组任选一组的模式，古诗文默写部分为6选5，现代文默写部分为4选1。这样使学生更易选择，难度有所降低。

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