概要： 一 考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。D．欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识

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 一 考试内容和要求
初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：
A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。
D．欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：
（一）语言积累与运用
包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。 
1.识记 A
（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）
（2）识记并正确、规范、整洁地书写汉字
（3）准确默写《语文课程标准》推荐背诵和教科书要求背诵的名篇名句 
（4）识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识
2.理解 B
（5）理解词语在具体语言环境中的含义
3.表达应用 E
（6）正确使用词语 
（7）辨识并修改常见的病句
（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）
（8）语言表达简明、连贯、得体 
（9）正确运用基本语法修辞知识
（基本语法修辞知识见附录）
（10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息 
（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对
（12）联系生活、学习实际，综合运用语文
4.探究 F
（13）对生活、学习中的语文现象进行探究

（二）阅读
I．现代文阅读
阅读材料包括一般实用文、简单议论文和文学作品，以课外为主（含《语文课程标准》推荐的课外名著），文质兼美、难易适度，为典范的白话文。 
1．理解 B
（14）理解文中重要词语的含义和作用
（15）理解文中重要句子的含意和作用
（16）理解文意，领会作者的思想感情
2．分析综合 C
（17）搜集、整理文章中的有用信息
（18）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系
（19）分析文章结构，把握文章思路
（20）归纳内容要点，概括中心意思
（21）分析文章的写作方法及作用
3.欣赏评价 D
（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象
（23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法
（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 
4.探究 F
（25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法

II．古代诗文阅读
阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言诗文。
1.理解 B
（26）根据已有的文言知识正确地朗读
（27）理解常见文言字词在句中的含义
（28）理解文言句子在文中的含意
2.分析与综合 C
（29）概括文言诗文的主要内容，领会作者的思想感情
3．欣赏评价 D
（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法
（三）写作
综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感态度与价值观。鼓励有创意地表达。
表达应用 E
（31）能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文
（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确
（33）感情真实健康，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验
（34）联想丰富，想象合理
（35）合理安排内容的先后和详略
（36）思路清晰，结构完整 
（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象 
（38）标点正确，书写规范，卷面整洁

二 试卷结构
（一）试卷板块
试卷板块 权 重
一 语文积累与运用 0.22-0.26
二 阅读 现代文阅读 0.21-0.25 0.32-0.38
古代诗文阅读 0.11-0.13
三 写作 0.41左右
（二）试卷题型 
1.客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在0.30以内。 
2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重不少于0.70。
（三）试卷难度 
整卷难度控制在0.70～75之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶1.5∶1.5。
（四）试卷阅读量
试卷总文字量在6千字左右。
（五）考试覆盖面
考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%以上。

三 题型示例
（一）语文积累与运用
1．下列词语中加点字注 音完全正确的一项是
A．阴霾（mái）  腼腆（diǎn）  唾手可得（tuò）
B．绮丽（qǐ）  讪笑（shàn）  岿然不动（ɡuī）
C．狡黠（xiá）  谄媚（chǎn）  言简意赅（hài）
D．阑珊（lán）  虬枝（qiú）  毛骨悚然（sǒnɡ）
答案：D
（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音）
2.阅读下面语段，并根据注音，在田字格内写出相应的汉字。
带着感激和依恋，带着激情和梦想，我们将踏上新的征程。忘不了生机盎然、温（xīn）美好的校园，忘不了朝气（pénɡ）勃、勤学好问的同窗，忘不了循循善（yòu)、诲人不倦的师长。在人生的每一个考场，我们  都将无所畏惧，努力拼(bó)，积极进取，交出完美的答卷。


答案：馨 蓬 诱 搏
（识记并正确、规范、整洁地书写汉字）
3．下面文段中有两个错别字，请你找出来并加以改正。 
踏上金鞭溪的小经，一种远离尘嚣的感觉便油然而生，眼前满目苍翠，脚下流水潺潺，耳边鸟鸣啾啾，抬眼远望，那挺立于溪边的金鞭岩，犹如一支巨型金鞭，直刺云宵。
把 改为 ；把 改为 
答案：“经”改为“径” ；“宵”改为“霄”
（识记并正确、规范、整洁地书写汉字）
4．用课文原句填空。
（1） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（2）“我爱水，愿以水裁衣，以云织绵，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸时，将一叶轻舟，载过万重山。”其中画线句子分别化用的诗句是“ ， ”和“ ， ”。 
（3）加入世贸组织后，我们要虚心向发达国家学习。但发达国家有长处，也有短处，我们所持的正确态度应该如《论语》中所说的“ ， ” 。 
答案：（1）庭下如积水空明 （2）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（3）择其善者而从之，其不善者而改之
（记忆并准确默写《语文课程标准》推荐背诵和教科书要求背诵的名篇名句。第1小题为识记型默写，第2小题为理解型默写，第3小题为运用型默写。） 
5．下列关于作家、作品的解说不正确的一项是
A.《茶馆》的作者是现代剧作家巴金。它以老北京生活为背景，反映了民国时期中国社会的黑暗现实。
B. 普希金是俄国著名的诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，被誉为“俄罗斯文学之父”。
C．被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的是西汉司马迁的《史记》，这是我国第一部纪传体通史。
D．《范进中举》选自长篇章回体讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。

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