概要： 节外生枝枝繁叶茂 团花簇锦绚丽多姿 ——新课程背景下高中学生作文扩写能力训练设计 杨妙新一、扩写材料：辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠， 秋水日潺湲。 倚杖柴门外， 临风听暮蝉。 渡头余落日， 墟里上孤烟。 复值接舆醉， 狂歌五柳前。注释：①王维：盛唐山水田园诗人，画家。字摩诘，官至尚书右丞，故亦称王右丞。他的诗大多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽，优美如画，苏轼评价说“诗中有画，画有有诗”。②接舆：春秋时一名“凤歌笑孔丘”的楚国狂士。在这里，诗人把裴迪比作接舆。③五柳先生：陶渊明《五柳先生传》中塑造的人物——一位忘怀得失、以诗酒自娱的隐士，其实这是陶渊明的自我写照。在这里，王维以陶渊明自况。据《新唐书。王维传》，“（王维）别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐” 。 将这首诗歌扩写成一篇不少于800字的文章。要求：①合理想象，在尊重原作精神的基础上化简为详，对原作进行必要扩充；

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 节外生枝枝繁叶茂    团花簇锦绚丽多姿   
——新课程背景下高中学生作文扩写能力训练设计
                           杨妙新
一、扩写材料：
辋川闲居赠裴秀才迪 
王维
　　             寒山转苍翠， 秋水日潺湲。
　　             倚杖柴门外， 临风听暮蝉。
　　             渡头余落日， 墟里上孤烟。
　　             复值接舆醉， 狂歌五柳前。
注释：①王维：盛唐山水田园诗人，画家。字摩诘，官至尚书右丞，故亦称王右丞。他的诗大多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽，优美如画，苏轼评价说“诗中有画，画有有诗”。②接舆：春秋时一名“凤歌笑孔丘”的楚国狂士。在这里，诗人把裴迪比作接舆。③五柳先生：陶渊明《五柳先生传》中塑造的人物——一位忘怀得失、以诗酒自娱的隐士，其实这是陶渊明的自我写照。在这里，王维以陶渊明自况。据《新唐书。王维传》，“（王维）别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐” 。 
    将这首诗歌扩写成一篇不少于800字的文章。要求：①合理想象，在尊重原作精神的基础上化简为详，对原作进行必要扩充；②巧妙剪裁，突出重点，使文章主题鲜明，情趣盎然；③侧重于写景，侧重于叙事，还是两者并重，可以自己决定。

二、快速审题
首先明白什么是扩写。扩写是将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，形成较长的文章；扩写以后的文章较原作不只是篇幅加长了，主要的是内容更加丰富了，景物更加鲜活了，情节更加具体了，人物更加丰满了。
其次明白怎样去扩写。扩写不是天马行空胡思乱想，更不是随心所欲胡编乱造，扩写不能改变原作的基本内容和主题，只能是在原作的基础上进行丰富和补充。所谓“在原作的基础上进行丰富和补充”，就是指首先吃透原作的基本精神，然后寻找使原作的主旨得到进一步彰显的扩写点——需要着重扩充的那些与表达中心思想关系密切的主要内容，诸如场景，诸如事件，诸如人物，再展开联想和想象，通过对场景的细致描绘，对事件的充分展开，对人物语言动作神态心理的合理添加，将抽象的改成具体的，把叙述的换成描写的或两者兼而有之，从而使原作内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更为枝繁叶茂，花团锦簇，具有强大的视觉震撼和冲击力。 
具体操作步骤：
（1）分析原作，把握主旨。既然扩写的基本要求之一是忠于原作，即主题、主要内容（景物、人物、事件等）与原作保持一致，增写的内容要紧紧围绕原作的主题且合情合理，那么认真分析原作（包括注释），吃透原作精神对于扩写就显得十分重要了。这首诗是诗人王维与裴迪相酬为乐之作。裴迪是王维的知交（从作文材料中的注释中也可以看出来），两人情趣相同，都有隐逸之思，早年一同住在终南山，常相唱和；以后，两人又在辋川山庄“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”（《旧唐书•王维传》）。这首诗首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋暮色；颔联和尾联写人，刻画诗人和裴迪两个隐士的形象。全诗情景交融，无论是辋川附近山水田园的优美景色，还是诗人和裴迪两个隐士的形象，都能完美地表现诗人的隐居生活的闲居之乐和诗人对友人的真挚感情，体现出王维闲居辋川这一精神家园时内心生活之丰富及其所达到的深度。总的来说，这首诗不可单纯地当作写景诗或闲适诗来看，作者并非闲逸地描写辋川秋日暮景以寄托闲居之情致，也并非将景物作为欣赏的对象或情感的附着物，而是把景物看作时间意义的体现者，在写景的同时，表达对生命之思索，可谓是一首以景写意的哲理诗。这首诗体现了王维对生命存在的自觉性：并非只在隐逸中体会生命的意义，从而满足于辋川隐居，而是在更高的哲学的层次上去思索生命的存在及其意义，其中蕴含了朴素的辩证思想，在宁静中表现出诗人的不宁静，在短暂中表现出永恒。我们在进行扩写是如果能抓住原作的这些基本精神，文章必然深刻。
（2）突出重点，合理展开。扩写要有特色，在尽量保持原作的结构和各部分的主要内容的基础上，必须对原作进行必要的艺术处理，即科学地安排文章详略，对原作进行大胆取舍，该略处做到“疏可跑马”，当详处则要“密不透风”。比如，首联和颈联写景，苏轼评王维的诗歌是“诗中有画”，那么我们就应该在本诗的景物描写这个方面用足心思，认真加以扩写。诗人选择了“寒山”、“秋水”、“落日”、“孤烟”等一系列富有时间和季节特征的景物，巧加点染就形成了一幅和谐的山水田园画卷，而且景中含情，在看似寻常的景物中都染上了诗人的浓烈的主观色彩，具有了诗人的空灵隐逸的灵魂，显示出人和自然的高度和谐。那么秋天还有一些什么景物能足以表达诗人内心的情感的呢？我们可以展开联想，联系曾经学过的诗词歌赋中的有关秋景的描写，对本诗中的秋的意象加以丰富；也可以不做任何意象添加，就抓住本诗提供的“寒山”、“秋水”、“落日”、“孤烟”等意象进行细致的描写，使景物鲜活地呈现在读者面前。又比如，颔联和尾联写人，我们知道他们的身份（诗人），思想性格（志趣相投特别是王维赏识裴迪这个年轻人，喜欢应和酬唱，向往隐逸等等），那么我们就要对这两联进行充分的扩写，可以在细致描写诗人“倚”， “听”的动作和神态的同时细腻地写出诗人此时此刻的内心感受，可以在渲染裴迪“醉态”“狂态”的同时想象并出设计他那个性化的“醉语”“歌词”（最好是诗句之类的），及其带给场内唯一“观众”王维的感情共鸣。总之，从这两个方面就可以做如下扩写：扩写环境，扩写神态，扩写动作，扩写音乐，扩写语言，扩写心理，扩写思想。
（3）运用想象，化虚为实。在扩写中，如果还我们能够别具慧眼找到原作的含蓄处、简略处而巧加扩展的话，那么文章就会出奇制胜，倍增风采。比如，本诗的颈联“渡头余落日，墟里上孤烟”，里面就有需要扩展的地方。所谓“渡头余落日”，即渡头上仅“余”下了“落日”，那么渡头的“人”呢？到哪里去了呢？渡头的“人”又是一些什么人？渡头只有“落日”，没有了人，诗人要表现一种什么思想呢？诗人见到此番景象会有什么神态和思绪呢？假如我们能对这些内容展开合理想象，文章定当显得山重水复别有天地，曲景通幽情趣盎然。　　             
（4）深入思考，细化认识。深入思考下列问题：①自己寻找的那些扩写点怎么安排？如何安排详略？如何安排先后？②原作中还有哪些地方也是需要可以加以扩展的而被遗漏了？比如，“寒山转苍翠，秋水日潺湲”一句，“寒山”，表明秋意已浓，而“转苍翠”的“转”字，则又将静态的山水画写得富有动态的变化美。“秋水”“潺湲”，天生是动态的，着一“日”字后，则使流动不息的水又具有了永恒的特征，既可以表达诗人对人的生命短暂的思索，也暗示了裴迪始终如一的高洁人格和精神的永恒。又比如，“渡头余落日，墟里上孤烟”一句，写尽了苍茫暮色中的原野那夕阳、炊烟带给人们的日落黄昏时乡村田野中蕴涵的那份宁静。而且，“渡头余落日”写出落日即将与水交接的一刹那的景象，似乎又蕴涵着“瞬间就是永恒”的哲理之思，给人以无限的遐想和美感。与首联侧在写动不同，此联重点是突出一个“静”。在一动一静的景物天地里蕴含了诗人朴素的辩证思想。又比如“复值接舆醉，狂歌五柳前”一句，诗人要告诉我们的是在如此宁静的美景之中，他遇到了也有着同样远大理想的好友，内心感到莫大的安慰，而这也正好把诗人无法报效国家的怀才不遇的那一丝幽怨含蓄地表现了出来。毕竟，朝纲混乱哀鸿遍野，以及安史之乱所造成的一切，都使王维无法彻底地安静下来，即使是身处如此安静协调的优美景色之中。

三、快速立意
（1）侧重描写美丽的乡村暮景。①景物描写，要求抓住时令特征。比如本诗中的“寒”“秋”“暮”，告诉了我们具体的时节，我们不能弄错了。②景物描写，要求准确把握意境。山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一，其代表人有王维、孟浩然等。他们学习并继承了陶渊明、谢灵运的山水田园诗的长处，并将它矗立成一座高峰。作品以题咏山水景物和田园生活著称，较多地反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽。尤其王维，深受佛教影响，闲适、退隐的思想更为突出，所以他的诗清新淡雅，意境恬淡。所以我们扩写的景色要具有一些清幽的气息，不可大红大绿太过热闹。③景物描写，要求选取典型意象。意境是由意象组成的一个艺术整体，所以我们在确定了文章意境后要认真选取代表性（或者可称之为标志性）的景物。我们除了用好诗歌中出现的意象，还可以借鉴王维诗中常用的一些其他的景物入诗。比如，“君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时”（《送别》），“东山有茅屋，幸为扫荆扉”（《送张五归山》），“行当浮桂棹,未几拂荆扉。远树带行客,孤城当落晖”（《送綦毋潜落第还乡》），“落日山水好，漾舟信归风”“安知清流转，偶与前山通”“老僧四五人，逍遥荫松柏”“涧芳袭人衣，山月映石壁”（《蓝田山石门精舍》），“言入黄花川，每逐青溪水”“声喧乱石中，色静深松里”（《青溪》），“千里横黛色，数峰出云间”“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”（《崔濮阳兄季重前山兴》），“晨鸡鸣邻里，群动从所务”“新晴望郊郭，日映桑榆暮”（《丁寓田家有赠》），“斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉”（《渭川田家》）等等，诗句中的景象，大多是归隐之人喜欢的景物——白云、远山、桑麻、榆树、垂柳、菊花、篱笆；飞鸟、归牛、鸡鸣、狗欢等，皆可以化入我们扩写的文章中。④景物描写，要求体现层次错落。比如，本诗的景物描写，是有动静和远近的巧妙组合的，我们在扩写时肯定要重新整合以形成新的艺术形象，这就要求我们注意景物描写的先后顺序、注意景物搭配的高低错落和动静结合。

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