概要：班级： 姓名： 主编：芳姬 审核：七年级备课组【学习目标】1.了解作者范晔相关的文学常识，利用课文注释、工具书疏通文意，了解古文中一词多义的现象。2.理清“董宣执法”所经历的过程。3、学习用人物语言、动作来塑造人物形象的手法及正面描写与侧面烘托结合对表现人物品格的作用。4、了解有关董宣的故事，学习他不畏权贵，秉公执法的精神。【重点难点】1.了解作者范晔相关的文学常识，疏通文意，了解古文中一词多义的现象。2.学习用人物语言、动作来塑造人物形象的手法及正面描写与侧面烘托结合对表现人物品格的作用。第一课时一、自学环节（自主学习，挑战自我！）【快乐链接】1.走近作者 范晔， （朝代）著名的史学家、文学家。《宋书》传称他：“博览经史，善为文章，能为隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《 》为我国史学名著。2.解读背景 元嘉初年范晔为宣城太守时，他依照班彪、班固的《汉书》，在原有的基础上，写成《后汉书》。《后汉书》记载了自东汉光武帝刘秀至汉献帝刘协先后近两百年的历史。它与《史

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班级：    姓名：         主编：芳姬   审核：七年级备课组
【学习目标】
1.了解作者范晔相关的文学常识，利用课文注释、工具书疏通文意，了解古文中一词多义的现象。
2.理清“董宣执法”所经历的过程。
3、学习用人物语言、动作来塑造人物形象的手法及正面描写与侧面烘托结合对表现人物品格的作用。
4、了解有关董宣的故事，学习他不畏权贵，秉公执法的精神。
【重点难点】
1. 了解作者范晔相关的文学常识，疏通文意，了解古文中一词多义的现象。
2. 学习用人物语言、动作来塑造人物形象的手法及正面描写与侧面烘托结合对表现人物品格的作用。

第一课时
一、自学环节（自主学习，挑战自我！）
【快乐链接】
1.走近作者
  范晔，     （朝代）著名的史学家、文学家。《宋书》传称他：“博览经史，善为文章，能为隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《          》为我国史学名著。
2.解读背景
   元嘉初年范晔为宣城太守时，他依照班彪、班固的《汉书》，在原有的基础上，写成《后汉书》。《后汉书》记载了自东汉光武帝刘秀至汉献帝刘协先后近两百年的历史。它与《史记》、《汉书》《三国志》并称为四史。
３．了解文体
《后汉书》是我国一部记载东汉历史的（       ）体史书。所写人物大多形象鲜明，个性突出，有一定的典型性。如：舍生取义的李膺、范滂，隐逸放达的严光、梁鸿等。全书包括十纪、八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止195年的史实。作者是（      ），（      ）朝宋史学家，字（     ），顺阳人。

【自主预习】
  展开多种形式的朗读（范读、齐读、自由读、分组读、指名个人读等），并积累字词。
1、注音：  
范晔（　   ）    　陈留圉人（   ）       　骖乘 （   　　   ）　　
击楹（     ）  　　枹鼓不鸣 （     ）      因敕 （　　　　）   
艾绶 （　　）　  　臧亡匿死 （　　　）（　　  ） 
2、 一词多义（解释多义词）
        因   因匿公主家(          )         因格杀之(         )
数   大言数主之失(        )         有小麦数斛(        )
被   流血被面 (           )         唯见布被覆尸(        )
乘   而以奴骖乘 (          )        敝车一乘   (         )
以   将何以理天下乎（       ）     葬以大夫礼(           )
3、解释古今异义词：
（1）使宣叩头谢主    古义：(         )     今义：(          )
（2） 文叔为白衣时   古义： (          )   今义：(          )
（3） 妻子对哭       古义： (          )   今义：(         )
（4）由是搏击豪强    古义： (          )   今义：(         )
【自主阅读】
4课文第一自然段是怎样具体记叙“董宣执法”的呢？试理清事件的情节过程。   
   开端：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得。”
   发展:                                                 

   高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由，光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。
   结局：                                               

5、 在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？从哪些地方可看出来？



6、 用简洁的语言说说这篇课文叙述了一个怎样的故事？




二、自教环节。（质疑释疑，我最擅长！）

三、自测环节。（八仙过海，各显神通！）
1.本文的作者        ，是南朝宋        家，字蔚宗。著有《        》，与《        》《        》《        》合称四史。
2、.翻译下列句子。
(1)大言数主之失。                                             _________________
(2)威不能行一令乎？                                             _____________
(3)枹鼓不鸣董少平_____________________________________________________________

四、自评环节：（反思，助我成功！）
A、参与程度（展示了___次，质疑补充了___次，板书了___次。）
B、我推举_________为这节课的“小明星”，因为他（她）具有__________的精神。

  这节课我最大的收获是：
 第二课时
【知识回访】
解释加点字词在句中的意思。
大言数主之失                  叱奴下车，因格杀之             

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