概要： （2）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻论述什么观点的？ （3）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？ （4）本文设喻有什么特点？

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（2）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻论述什么观点的？
                                                                                     
（3）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？
                                                                                           
                                                                                       
（4）本文设喻有什么特点？
                                                                                          
                                                                                              
                                                                                
（5）本文在写作上的另一个特点是大量运用短句排比和正反对比。试结合原文简析其作用。
                                                                                        
                                                                                      
温馨提示：荀况学问博通，对过去学者多有批评，长于论辩，故其文多长篇大论，必发挥尽致，畅所欲言而后已。荀子的散文说理透辟荀子的散文说理透彻，结构谨严，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，如《劝学篇》比喻层出不穷，前半篇几乎全用譬喻重叠构成，辞采缤纷，对后世影响对后世影响很深远。
三．思考探究（幽思探究，彰显智慧火花）
1． 第一段第一句话包含哪两方面的意思？
                                                                                    
2．“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻中为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？
                                                                                  
                                                                                        

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