概要： 【学习目标】 1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3.了解景物描写和细节描写的作用。 【 学习重点】林冲思想性格的变化。【 学习难点】景物描写、细节描写的作用。【学法指导及使用说明】 1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理清文章情节。 2、查找资料，独立完成自主学习部分，组长检查。【课时安排】 四课时导学过程【自主学习】 一、文体知识：小说以 为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的 、完整的 和人物活动的 三个要素。其中 是主要要素。二、了解作者和《水浒》 １．作者： 施耐庵（1296－1370）， 时期的小说家。原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间

《林教头风雪山神庙》 导学案(人教版高二必修五),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 【学习目标】 
     1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
     2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。     3.了解景物描写和细节描写的作用。 
【 学习重点】林冲思想性格的变化。
【 学习难点】景物描写、细节描写的作用。
【学法指导及使用说明】 
     1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理清文章情节。 
     2、查找资料，独立完成自主学习部分，组长检查。
【课时安排】 四课时
导学过程
【自主学习】 
   一、文体知识：小说以           为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的        、完整的           和人物活动的         三个要素。其中       是主要要素。
二、了解作者和《水浒》
    １．作者： 
    施耐庵（1296－1370），          时期的小说家。原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。 
    ２．关于《水浒》： 
   《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，和        、          、           并 称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》成书于元末明初。它是一部描写           的著名的长篇       体古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 
   明代高儒的《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。  
 3．写出你所知道的与课文有关的情节：
  






（二）词语：（释义并注音） 
赍发：                  赏赉
玷辱：                  迤逦：
官司： 
恁： 
浑家：                  按酒： 
理会： 
髭须：
絮烦： 
庇祐：                 掇： 
酒馔：
（三）内容
1．课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。 


 ２、本文的情节由四部分组成，请大家分别用七个字概括每一部分的内容。 
    （１）（1－1）序幕 
    （２）（2－5）开端 
    （３）（6－9）发展 
    （４）（10－12）高潮结局 
   3．线索：全文以             为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。 
4．情节特点：小说情节曲折巧妙，张弛相间，故事性很强。 

【 合作探究】

一、林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。
1、林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么作用？  
    
 


  
2、林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？







3 陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？








4 林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？
　






5 林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？
　　 
         




二、本文有哪些细节描写？这些细节有什么作用？










三、课文有什么景物描写？(是怎样描写大风雪的)从什么方面描写？有什么作用？
 


【拓展阅读】
阅读下面选段，回答文后1——4题。
那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胞地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。
1、文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。
 
2、文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?

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