《背影》导学案(语文版八年级下册)_语文学案

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《背影》导学案(语文版八年级下册)

[10-16 17:20:20] 来源：http://www.51jxk.com 语文学案 阅读：8965次

概要：教学目标1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。第一课时一、预习1、了解作者作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、、学者、。《背影》是散文。2、给下列加点字注音交卸（）奔丧（）橘子( ）晶莹（）迂腐（）琐屑( ）栅栏（）差使（）照看行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：二、走进文本，整体感知1本文是什么体裁？线索是什么？____________________________

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教学目标
1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。
第一课时
一、预习
1、了解作者
    作者       (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,      、      、学者、       。《背影》是            散文。
2、给下列加点字注音
交卸（    ）            奔丧（        ）     橘子(      ）
晶莹（    ）            迂腐（    ）         琐屑(          ）
栅栏（    ）            差使（    ）         照看行李(   ）
3、结合语境解释下列词语：
狼籍：                             踌躇：
触目伤怀：                         蹒跚：
自已：                             颓唐：
二、走进文本，整体感知
1本文是什么体裁？线索是什么？_______________________________________
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2、文中一共写了父亲几次背影？请找出来。哪次是着力刻画？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、合作探究，研读赏析
研读第五段
1、作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”?对“聪明”一词应怎样理解？_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2、进站上车，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢?______________________
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3、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。
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四、阅读推荐
（一）、阅读朱自清的美文。
推荐篇目：《荷塘月色》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》
（二）、阅读写“父亲”的文章、诗歌。
推荐书目：1、苏童《父爱》2、梁实秋《代沟》3、周国平《妞妞——一个父亲的札记》

第二课时
一、精彩回放
全文线索是        。文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点?
二、重点分析
   1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。
买橘子时，父亲的衣着：                体态：
走路姿态：           动作：                年龄：       心态：
   2、这一段主要写了        的背影，只要运用了       描写和     描写。表现了父亲买橘子时的          ，从而表现出父亲对儿子                   。
   3、《背影》中作者流了几次泪？
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三、拓展延伸
父亲的期望
父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。”
一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”
一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。

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