概要： 教学目标 1、 理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。 2、 引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。教学安排：第一课时一、基础知识1、季羡林，1911年出生于山东清平县一个农民家庭，他主持编纂了《四库全书存目丛书》《传世藏书》《神州文化集成》及《东方文化集成》等大型丛书。在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均做出了重大贡献。尤其是《吐火罗文》一书，是季老85岁后用英文冲刺的作品，其学术价值极高。2、给划横线字注音迎养（ ）盈眶（ ）简陋（ ）轮廓（ ）誓愿（ ）够呛（ ）模糊（ ）耕耘（ ）俯拾皆是（ ）唾手可得（ ）懵懵懂懂（ ）二、整体感知1．本文的线索是什么？___________________________________________________________2、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？ ________________

《永久的悔》导学案 (语文版八年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 
教学目标
   1、  理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。
    2、  引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。
教学安排：
第一课时
一、基础知识
1、季羡林，1911年出生于山东清平县一个农民家庭，他主持编纂了《四库全书存目丛书》《传世藏书》《神州文化集成》及《东方文化集成》等大型丛书。在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均做出了重大贡献。尤其是《吐火罗文》一书，是季老85岁后用英文冲刺的作品，其学术价值极高。
2、给划横线字注音
迎养（   ）盈眶（   ）简陋（   ）轮廓（    ）
誓愿（   ）够呛（   ）模糊（   ）耕耘（     ）
俯拾皆是（   ）唾手可得（    ）懵懵懂懂（   ）
二、整体感知
1．本文的线索是什么？___________________________________________________________
2、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？ 
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3、本文的结构层次如何划分？ 
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4、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容？为什么这样写？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、合作交流、解读探究
    1、本文题为“永久的悔”，朗读课文，试说说“悔”的内容是什么，从“悔”中，你体会到了哪些情感。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   2．可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃的”经历。试说说作者这样写是否离题，并想想作者这样写的用意。
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 四、小作文练习
    文中有这样一段话，“母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请随意想像一个片断(如村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进行描写。
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第二课时
   一、品味语言 读下列句子，结合课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深厚感情。
　　（1）这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。__________________________
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　　（2）不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
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　　（3）母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。_________________________________________
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　　（4）特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。____________________________________________________________
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二、课外拓展阅读
　                           秋天的怀念 
　　双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活……”
　　可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不了觉。
　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
　　她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿。要好好儿活……
　　1．这篇文章反复写了“看花”这一内容的原因是__________________________________
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　　2．文中红色的“悄悄地”所要强调说明的是：_____________________________________
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　　3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。_______________________________________________________________________________
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　　4．结合内容说说文中加下划线的动词“扑”和“挡”为什么用得好?__________________
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