概要： 导学目标：1. 把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。 2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 导学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神学习过程：预习导学：1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。气魄（ pò ） 哺育（ bǔ ） 山巅（diān ） 澎湃（péng pài ） 浊（zhuó）流宛转狂lán（ 澜 ） 屏zhàng（ 障 ） hào ( 浩 )荡 一xiè ( 泻 )万丈 bì( 臂 )膀2、解释词语： 屏障：遮挡。澎湃：指声势、气势等浩大雄伟。 狂澜：巨大而汹涌的波浪。九曲连环：黄河指黄河的流势盘旋往复。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。3、 相关文学常识填空：《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，它以丰富的艺术形象，壮阔的 历史场景 和 磅礴 的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作者 光未然，由著名音乐家 冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，一、课堂学习与研讨（一）、导入新课。有谁知道关于黄河的古诗句？黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进

七年级语文有效互动课堂预习探究———《黄河颂》导学案 (人教版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 导学目标：
1. 把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。 
2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 
导学重点：
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神
学习过程：
预习导学：
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
气魄（ pò ） 哺育（ bǔ ）  山巅（diān ）  澎湃（péng pài ） 浊（zhuó）流宛转
狂lán（ 澜 ） 屏zhàng（ 障 ）  hào ( 浩 )荡    一xiè ( 泻 )万丈  bì( 臂 )膀
2、解释词语：   屏障：遮挡。
澎湃：指声势、气势等浩大雄伟。      狂澜：巨大而汹涌的波浪。
九曲连环：黄河指黄河的流势盘旋往复。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
3、 相关文学常识填空：
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，它以丰富的艺术形象，壮阔的 历史场景 和 磅礴 的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作者 光未然，由著名音乐家 冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，
一、课堂学习与研讨
（一）、导入新课。有谁知道关于黄河的古诗句？
黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》 
 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》 
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》 
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 
白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》 
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》
（二）、朗读诗歌。要求用普通话有节奏、充满感情地朗读。
(三)、诗歌内容研讨：
1、本课题目是《黄河颂》，那个词是关键？那一节是文章的主题部分，其内容是什么？
答：“颂”字，第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，
2、课文的第一节诗说出了“歌颂黄河”的主题，请同学归纳歌颂黄河的什么？
答：歌颂黄河的“伟大坚强”。
3、 第一节诗中作者称读者为“朋友”，有什么作用
答：更加亲切,自然的使读者融入诗人的感情中.
4、这首歌词主体部分中有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？他所统领的内容是什么？ 
答：“望”字，.“望”字一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”这一句。“望”的内容分别从以下四方面对黄河进行了描绘：先是近镜头特写，再是俯瞰全景式的总写，然后是纵向描写黄河流向，最后是横向展开到黄河流域。
5、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
答：“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 
6、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
答：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的。
7、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
答：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。                                     
8、如何理解黄河'向南北两岸伸出千万条铁的臂膀'？
答：（1）这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。（2）如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 
9、《黄河颂》运用第二人称写有何作用？
答：用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是接
   与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力。而用“她”或“黄河”
   都无此作用      
10、总结这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？
答：诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
三、巩固延伸练习
一、 词语填空。
不屈不 挠    惊涛 骇 浪     一 泻 千里    浊流 宛 转    九曲 连 环 
万丈狂 澜    浩 浩 荡 荡    奔腾不 息     惊涛 澎 湃    发扬 滋 长
二、 写出下列诗句中所使用的修辞手法：
⑴　啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ （  比喻　）
⑵　我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下／发扬滋长！ （　拟人　）
⑶　我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ （　反复　）
三、查阅资料补充下列写黄河的诗句。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
大漠孤烟直，长河落日圆。_______ 王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

 

毛勇