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《荆轲刺秦王》导学案第一课时答案(人教版高一必修教案设计)

[10-16 17:21:16]   来源:http://www.51jxk.com  语文学案   阅读:8138

概要: 《荆轲刺秦王》导学案第一课时 答案1、自主学习检测:(1)、答案 suǐ yǎn zhèn tǎn bǐ cuì rú wǔ chēn bǐ yǐ zhèn zhǐ wū jī fǔ shì wèi jī jǖ jū dǐ chuāng xuàn (2)、明确:收:占领 略:掠夺,夺取 微:假如没有 信:凭信之物 购:重赏征求,重金收买 邑:封地 说:通悦,喜欢、高兴穷困:走投无路 更:改变 深:该毒的意思 揕:刺见:被 陵:侵犯,欺侮 拊心:搥胸,痛心衣冠:穿衣戴帽,名词活用为动词 祖:祖:临行祭路神 瞋目:发怒时瞪大眼睛的样子 变徵:徵音的变调,声调悲凉慷慨:激愤、激昂 顾:回头(3)a、词类活用:明确:进兵北略地 北:向北,名词做状语 函封之 函:用匣子,名词做状语 其人居远

《荆轲刺秦王》导学案第一课时答案(人教版高一必修教案设计),标签:语文学案大全,http://www.51jxk.com



 《荆轲刺秦王》导学案第一课时  答案
1、自主学习检测:
(1)、答案  suǐ yǎn  zhèn   tǎn           bǐ   cuì    rú    wǔ                    
 chēn   bǐ   yǐ    zhèn         zhǐ   wū    jī    fǔ 
shì    wèi   jī     jǖ          jū    dǐ  chuāng  xuàn  
(2)、明确:收:占领 略:掠夺,夺取  微:假如没有   信:凭信之物   
购:重赏征求,重金收买  邑:封地  说:通悦,喜欢、高兴
穷困:走投无路  更:改变  深:该毒的意思  揕:刺
见:被   陵:侵犯,欺侮   拊心:搥胸,痛心
衣冠:穿衣戴帽,名词活用为动词     祖:祖:临行祭路神
 瞋目:发怒时瞪大眼睛的样子         变徵:徵音的变调,声调悲凉
慷慨:激愤、激昂                   顾:回头
(3)a、词类活用:
明确:进兵北略地  北:向北,名词做状语   函封之  函:用匣子,名词做状语
      其人居远       远:远方,形容词活用作名词   
樊於期乃前曰   前:走上前,方位名词活用为动词。
皆白衣冠以送之  名词作动词,穿衣戴帽。
      又前而为歌曰:  方位名词做动词,走上前
      发尽上指冠      名词作状语,向上
b、特殊句式: 
明确:省略句:今闻购将军之首(在“闻”后省略“秦”)
              伏尸而哭(在“伏”后省略了介词“于”)
      被动句:父母宗族,皆为戮没(“为”表被动)
              而燕国见陵之耻除矣(“见”表被动)
      判断句:今日往而不返者,竖子也!(……者……也表判断)
倒装句:常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 )
             太子及宾客知其事者   ( 定语后置 )
(4)翻译(略)
(5)成语积累:
悲歌击筑    亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
变徵之声    语出本文。乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。徵,古代五声之一,读zhǐ。
一去不复返  语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗:“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”
发上指冠    语出《庄子•盗跖》:“盗跖闻之大怒,目如明星,发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目,发尽上指冠”暗引此语。
二、合作探究
1、答:秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。课文写形势,连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势,渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”,写出了秦军之“强”,也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也,非尽天下之地,臣海内之王者,其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”,“日已尽矣”,因而催促荆轲实施刺秦王的计划,意图抵抗秦军的大举进攻,同时也报“见陵”之仇。
2、答:荆轲三问樊於期,首先从秦王的刻毒残忍说起,动之以情,进行初步试探;进而从“解燕国之患,而报将军之仇”方面晓之以义,引而不发,进一步观察反映;在樊将军急于知晓的情况下,他才和盘托出行刺打算,征询意愿。荆轲胆大心细,自知知人,对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神,更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表现了对荆轲的理解与信任。
3、答:① 抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点;
② 突出重点:在众多的人物中,重点写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷慨悲歌;
③ 顾及全面:太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势;
④ 有条不紊:人物活动按时间顺序描写;
⑤ 情景交融:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。
三、限时训练
1、课内巩固
(1)、答:善:好好地         迟:意动,认为晚了
     涕:泪水    和:响应,应和
(2)、答:C    (3)、答:D     (4)、答: B    (5)、答:B
2、拓展练习(略)





























《荆轲刺秦王》导学案(第二课时)  答案
1、自主学习:
(1)、答: 币:礼品     遗:赠送     比:并,齐    给:供 
 陛:殿前的台阶    前:上前    谢:道歉   发:打开 见:显露  揕:刺  
卒:通猝,突然  郎中:宫廷的侍卫  提:掷击  断:使……断,砍断
(2)、特殊句式
词类活用
使使以闻大王  动词使动用法,使……听到。 前为谢曰 方位名词作动词,走上前。
  群臣怪之 形容词意动用法,以……为怪。  箕踞以骂曰 名词作状语,象簸箕一样。
特殊句式(四种)
省略句:嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 (省略介词宾语) 
         乃 ( 穿 ) 朝服,设九宾 ( 省略谓语 )      见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 ) 
倒装句:嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 )        燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 )     
       使毕使于前 ( 介宾短语后置 )          太子及宾客知其事者 ( 定语后置 )     
固定结构(六个):
臣乃得有以报太子 ( “有以”,意为:有用来……的办法 ) 
而卒惶急无以击轲 ( “无以”,意为:没有用来……的办法 )     
将奈何 (表疑问,怎么……。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。)    
荆轲有所待( 意为:有……的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成“所”字结构,作“有”的宾语。)    

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