概要：学习目标：1理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操2有感情的朗诵诗歌，提高朗诵诗歌的能力3理解诗歌赞颂黄河、赞颂伟大民族精神的内涵学习过程“一、自学部分自学要求和内容：1自己查阅，了解作者光未然和《黄河大合唱》的有关知识，识记主要信息（5分钟）2朗诵诗歌，注意节奏，感情和气势并查出生字词。（20分钟）自学检测（15分钟）：１、根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音：diān 峰( )流 xiè( )狂 lán ( )pínɡ 障( )发 yuán( ) wǎn 转( )哺育( )澎湃( )浊流( )劈成( )气魄( )臂膀( )2、结合语境解释词语：⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ 摇篮： ⑵五千年的古国文化，从你这儿发源。 发源： （3）（黄河）把中原大地劈成南北两面。劈成：

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学习目标：1理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操
2有感情的朗诵诗歌，提高朗诵诗歌的能力
3理解诗歌赞颂黄河、赞颂伟大民族精神的内涵
学习过程“
一、自学部分
自学要求和内容：
1自己查阅，了解作者光未然和《黄河大合唱》的有关知识，识记主要信息（5分钟）
2朗诵诗歌，注意节奏，感情和气势并查出生字词。（20分钟）
自学检测（15分钟）：
１、根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音：
diān 峰(     )流 xiè(    )狂 lán (    )pínɡ 障(    )发 yuán(    ) wǎn 转(    )
哺育(   )澎湃(       )浊流(    )劈成(   )气魄(     )臂膀(    )
2、结合语境解释词语：
⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！    摇篮：                                   
⑵五千年的古国文化，从你这儿发源。  发源：                                                                    
（3）（黄河）把中原大地劈成南北两面。劈成：                                   
4《黄河颂》选自组诗（           ）。该组诗由（      ）作词，（      ）谱曲。
二、课堂延伸
拓展延伸（10分钟）
1诗歌分为       和       两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别
2文中                                      一句总领下文，因此停顿要稍长。其中最主要的字是    
3歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？
                                                                                    
                                                                                     
4找出你认为描写精彩的语句，并分析好在哪里？
                                                                                    
能力提升（20分钟）
1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。找出你体会较深的句子，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？
                                                                                     
2结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
                                                                                      
3“黄河”这一概念已深深融入民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗，你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句
                                                                                      
                                                                                      
4黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族的精神摇篮。诗中说“五千年的古国文化从你这发源;多少英雄的故事在你的身边扮演！”你能够从历史中撷取一朵小花来解释它吗？请用一段文字表达出来。                                                                                         

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