概要: 《中国石拱桥》学案初二语文组一、教学目的 1、理解课文内容,了解中国石拱桥的特征。2、学习有关举例说明的知识。3、揣摩本文说明语言的准确性。 二、教学设想 1、借助课文标题,整体感知课文的大概内容。2、利用讨论的方法,深入学习课文内容。三、课时安排:两课时。 学法导引这是一篇说明文,学习时应注意以下五点:1、了解对象:说明了什么事物?2、抓住特征:说明的对象具有哪些特点?3、理清顺序:运用了怎样的说明顺序?4、找准方法:采用了哪些说明方法?5、品味语言:语言有什么特点?『相关资料』茅以升(1895-1989),桥梁专家,江苏镇江人。从小好学上进,善于思考。10岁那年的端午节,家乡举行龙舟比赛,看比赛的人都站在文德桥上,由于人太多,把桥压塌了,淹死了不少人,这件事给茅以升震动很大,他暗下决心,长大了要造结实的桥。1916年,他以全国第一名的成绩考入清华学堂官费留美研究生,1920年获博士学位。在旧中国,由他主持建成了钱塘江大桥——中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁。新中国成立后,他又参加设计了武汉长江大桥。晚年,他编写了《中国桥梁史》。作者在谈到本文的写作时说
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《中国石拱桥》学案
初二语文组
一、教学目的
1、理解课文内容,了解中国石拱桥的特征。
2、学习有关举例说明的知识。
3、揣摩本文说明语言的准确性。
二、教学设想
1、借助课文标题,整体感知课文的大概内容。
2、利用讨论的方法,深入学习课文内容。
三、课时安排:两课时。
学法导引
这是一篇说明文,学习时应注意以下五点:
1、了解对象:说明了什么事物?
2、抓住特征:说明的对象具有哪些特点?
3、理清顺序:运用了怎样的说明顺序?
4、找准方法:采用了哪些说明方法?
5、品味语言:语言有什么特点?
『相关资料』茅以升(1895-1989),桥梁专家,江苏镇江人。从小好学上进,善于思考。10岁那年的端午节,家乡举行龙舟比赛,看比赛的人都站在文德桥上,由于人太多,把桥压塌了,淹死了不少人,这件事给茅以升震动很大,他暗下决心,长大了要造结实的桥。1916年,他以全国第一名的成绩考入清华学堂官费留美研究生,1920年获博士学位。在旧中国,由他主持建成了钱塘江大桥——中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁。新中国成立后,他又参加设计了武汉长江大桥。晚年,他编写了《中国桥梁史》。作者在谈到本文的写作时说:“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。本文所写的这两座桥是千万座石拱桥中的杰出代表。几千年来,石拱桥遍布祖国江河大地……它们是我国古代灿烂文化的组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣誉!”
预习导学
一、给括号前加点的字注音:
弧( )形 拱( )形 洨( )河 陡( )坡 和谐( ) 残损( ) 桥墩( ) 推崇( ) 惟妙惟肖( )
二、给多音字注音:
饮( )涧 匀称( )
饮 称
饮( )马 称( )呼 三、根据意思写成语:
1、形容描绘得精妙逼真。( )
2、非常精巧美妙无与伦比( )
课堂学习
第一课时
一、 解决“预习导学”内容
二、 读课文,给每段标上序号,提出不懂得地方。要求:提问题时,先说出是哪一段,再说是哪些句子。
三、 概括各段大意。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
四、 给课文题目添加定语。(所添加的内容尽量能用课文里的句子作一点解释)
( )的中国石拱桥
五、 思考:中国石拱桥有很多,文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子?
《中国石拱桥》学案
一、教学目的
1、理解课文内容,了解中国石拱桥的特征。
2、学习有关举例说明的知识。
3、揣摩本文说明语言的准确性。
二、教学设想
1、借助课文标题,整体感知课文的大概内容。
2、利用讨论的方法,深入学习课文内容。
三、课时安排:两课时。
第 一 课 时
教学重点
1、训练整体感知课文内容的能力。
2、初步理解课文内容。
教学过程
(一)教师板书课文题目:中国石拱桥。
(二)
一、给括号前的字注音:
弧( hú )形 拱(gǒng)形 洨( xiáo )河
陡( dǒu )坡 和谐( xié ) 残损( sǔn )
桥墩( dūn ) 推崇( chóng ) 惟妙惟肖( xiào )
二、给多音字注音:
饮(yǐn )涧 匀称( chèn )
饮 称
饮( yìn )马 称(chēng )呼
三、根据意思写成语:
1、形容描绘得精妙逼真。(惟妙惟肖 )
2、非常精巧美妙无与伦比( 巧妙绝伦 )
(三)质疑解难
1、请学生就课文内容提出不懂的地方。要求:给每一段标上序号;提问题时,先说出是哪一段,再说是哪些语句。
学生可能提出的问题是:
“制造奇特,人不知其所以为”是什么意思?
“初月出支,长虹饮河”是什么意思?
“卢沟晓月”的“晓”是什么意思?
教师引导学生借助书上的注释和集体讨论弄明白。
“大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。”其中“28道拱圈拼成"”怎么回事?
这个问题教师需要靠讲解使学生明白,最好利用画图或可演示的教具,效果更好。
(四)整体感知
①石拱桥的外形
②石拱桥的结构
③中国石拱桥的一般特点
④赵州桥的的历史
⑤赵州桥的特点
⑥卢沟桥的特点
⑦卢沟桥的艺术价值
⑧卢沟桥的历史纪念意义
⑨中国石拱桥取得成就的原因
⑩解放后石拱桥的新发展
(五)给课文题目添加定语。
给3分钟时间思考、准备,尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。
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