概要： 巧构血肉丰满的高考作文高考作文普遍存在的问题是内容单薄，意义空泛，准确说就是能够有力地表现和说明中心的材料太少。这样的作文，空洞无物，读起来味同嚼蜡。考场作文的基本要求就是 “内容充实”，具体表现为记叙文的事件具体生动，人物形象丰满，注重细节描写，强化情感色彩；议论文中的议论要素明晰，论据材料充足，注重论证的层次性；说明文中的说明属性清楚，资料详实。而“丰富”，则是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。具体要求是材料丰富，论据充足，形象丰满。其实，核心就是一个，就是要求我们要构建血肉丰满的作文。所谓血肉丰满的作文，其标准可以简化为：其一，作文一般要有三个或者三个以上的材料；其二，材料具体实在；其三，详略得当；其四，材料与中心浑然一体。运用以下策略，可以有效地建构丰富的材料。一、同构法也叫同聚法，指运用同质联想方法对相同性质的材料进行组织的思维方法，主要有两种形式：1、对象材料同构法是指对同一写作对象的一些性质相同的事件或材料进行组织的思维方法。其组织方式为：主体材料＋辅助材料；其表现形式可以是前缀辅助材料，也可以是后缀辅助材料。具体构思的时候，我们依据

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 巧构血肉丰满的高考作文


高考作文普遍存在的问题是内容单薄，意义空泛，准确说就是能够有力地表现和说明中心的材料太少。这样的作文，空洞无物，读起来味同嚼蜡。考场作文的基本要求就是 “内容充实”，具体表现为记叙文的事件具体生动，人物形象丰满，注重细节描写，强化情感色彩；议论文中的议论要素明晰，论据材料充足，注重论证的层次性；说明文中的说明属性清楚，资料详实。而“丰富”，则是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。具体要求是材料丰富，论据充足，形象丰满。其实，核心就是一个，就是要求我们要构建血肉丰满的作文。
所谓血肉丰满的作文，其标准可以简化为：其一，作文一般要有三个或者三个以上的材料；其二，材料具体实在；其三，详略得当；其四，材料与中心浑然一体。运用以下策略，可以有效地建构丰富的材料。
一、同构法
也叫同聚法，指运用同质联想方法对相同性质的材料进行组织的思维方法，主要有两种形式：
1、对象材料同构法
是指对同一写作对象的一些性质相同的事件或材料进行组织的思维方法。其组织方式为：主体材料＋辅助材料；其表现形式可以是前缀辅助材料，也可以是后缀辅助材料。具体构思的时候，我们依据写作对象的特征，把与之相同特质的一些材料串连起来，在主干材料的支撑下，那些辅助材料或者起铺垫作用，或者起烘托作用，或者起强化作用。辅助材料可以说是“面”，主干材料是“点”，点面结合，作文对象的形象就能够耸立起来。从文章的节奏来说，辅助材料可以说是量的积累，而到了主干材料的时候，则是文章意义的质的飞跃即高潮部分了。这样，运用同构方法构思，文章就不仅有了主干，而且也有了丰富的枝枝叶叶了。
【例一】湖北考生的《三生有幸遇上你》
前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。
                               ──题记 
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！  
 我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的身影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。
 我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了你……
我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃。那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。
 奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我，一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……
时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。
 几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。   
中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁地笑了，这是妈妈“走”后，我第一次幸福而快乐的微笑。
 考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。   
 你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨。 
    高考临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……
今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！”    
妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！    
三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！   
 妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！    
我爱你，妈妈！ 
【策略评析】文章对班主任老师事件的建构，采取的就是同构方法，以高考送考材料为主体，前面铺垫了相关的一些材料：老师温暖的笑容、三年的关爱、中考前的书信、平时的汇款和米菜、高考前的短信等，这种种慈母般的爱积蓄到高考送考的时候，就达到了高潮，“我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：‘我想叫你一声妈，老师！’”这样组织材料，一个妈妈老师的形象就栩栩如生地耸立在读者面前。作文情感浓厚，感人至深。
2、主旨材料同构法
是指在同一主旨的统摄下，对那些具有相同性质的材料进行组织的思维方法。这里的同性质材料，必须能够表现相同的主旨，且其组合必须体现不同的侧面，才不至于有重复之嫌，这样就能表现文章内容的丰富性。在这些同质材料当中，往往会有一个主干材料，它往往能够起到轴心作用。
【例二】河南考生的满分作文《绕树三匝，何枝可依？》
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。
老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。
物犹如此，人亦然。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。
世界首富比尔•盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。乌鸦勇于拼搏，喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。
“绕树三匝，何枝可依？”“绕树三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”。
【策略评析】文章的主体材料是曹操的诗句，由诗引题，巧妙扣住文章论点。然后在分析鹰与乌鸦各自特点的基础上，作者抓住主体材料的精髓“找准自己的位置”，运用同构法，分别采用了孔子的从教、卓别林的容貌、比尔•盖茨的辍学三则材料来进行充分论证，最后又归结到“‘绕树三匝，何枝可依？’‘绕树三匝’并非枝枝可依”的主干材料上来，最后总结升华“拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现‘绕树三匝，何枝可依’”。文章旁征博引，古今中外典型材料无不包罗，显示了该考生驾驭材料的超凡能力。

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