概要：是指一种将异类事物的同特质材料进行组织的思维方式。也可以叫做升华法。客观世界中，不同类别事物之间，总是存在着千丝万缕的联系的，或者说总有某种相通之处，往往甲事物会对乙事物产生一定的启示作用，而将这种能够起到启示作用的异类事物组织起来，则需要借助相似联想的思维方式，建构类比的事物关系。常见的表现形式有：自然→人类；它领域→此领域；事象或物象→人生等。【例六】河南考生的《在爱的牵动下飞翔 》风筝的哀求蔚蓝的天际，鸟儿在自由自在地歌唱；微风吹拂下，花儿散发着缕缕幽香；仰望寥廓的蓝天，我要展翅飞翔。 积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，我振动双翼准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？我焦虑地回望，才发现一根线将我死死拉住，微微的挣扎都伴随着阵阵疼痛。不，我要飞，怎么可以把我捆绑？放开我，我要飞翔！ “那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你才不会受伤。”线轻轻地说。 有你，我会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强！但是，请不要把我拉得太紧，就让我在你的牵动下自由飞翔！ 蝴蝶的

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是指一种将异类事物的同特质材料进行组织的思维方式。也可以叫做升华法。客观世界中，不同类别事物之间，总是存在着千丝万缕的联系的，或者说总有某种相通之处，往往甲事物会对乙事物产生一定的启示作用，而将这种能够起到启示作用的异类事物组织起来，则需要借助相似联想的思维方式，建构类比的事物关系。常见的表现形式有：自然→人类；它领域→此领域；事象或物象→人生等。
【例六】河南考生的《在爱的牵动下飞翔 》
风筝的哀求
蔚蓝的天际，鸟儿在自由自在地歌唱；微风吹拂下，花儿散发着缕缕幽香；仰望寥廓的蓝天，我要展翅飞翔。 
积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，我振动双翼准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？我焦虑地回望，才发现一根线将我死死拉住，微微的挣扎都伴随着阵阵疼痛。不，我要飞，怎么可以把我捆绑？放开我，我要飞翔！ 
“那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你才不会受伤。”线轻轻地说。 
有你，我会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强！但是，请不要把我拉得太紧，就让我在你的牵动下自由飞翔！ 
蝴蝶的翅膀
轻轻地吐出丝，然后将自己紧紧捆缚，光明的天空霎时间变得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子也许会漫长，束缚的感觉也许会痛苦，但是，那寂寞的等待后将是无限的灿烂。我要变成一只美丽的蝴蝶，我在期待。 
突然，一把剪刀触动了我的世界，周身紧紧的束缚开始慢慢变松，黑暗中渐渐透出一丝光明！不，请不要动我，我要化作美丽的蝴蝶。 
“不要惊叫，我不忍心你这样痛苦，太紧的束缚会让你幼小的翅膀受伤。就让我帮你去除这些不必要的麻烦，带你来到光明的世界吧！” 
谢谢你！谢谢你们！但这是我必须经历的痛苦，就让我独自承担吧！不经历风雨，如何见彩虹？请放下你的剪刀吧！这时候，我不需要你的帮助，我要靠自己！ 
孩子的泪光
一轮明月在云朵中慢慢穿行，一抹清辉轻轻撒在大地上。夜深了，一个小屋的灯光亮着，一个孩子独坐窗前，晶莹的泪珠在他的眼里滚动。 
“我是多么渴望那一片无垠的绿茵场，那滚动的足球里裹着我的梦想。我想踢足球，想驰骋在美妙无比的球场，我想成为球王！”他的眼里闪动着光亮。 
“可是，爸爸、妈妈不让我出去玩足球，他们怕我摔跤受伤；老师禁止我们踢足球，他说那样会影响学习。更让人伤心的是，他们都说，政府不给孩子们开球场。”光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又变得黯淡无光。 
“请让我玩足球吧！谢谢你们的关心，谢谢你们的呵护。没有你们，我不会健康成长，可是，我也需要自己决定自己的生活呀！爱我，请别把我搂得太紧。” 
一阵风吹过，传送着孩子们的呼声：感谢你们的爱，请轻轻放松你们的双手，让我们在爱的牵动下自由飞翔！ 
【策略评析】文章的主体材料是孩子的泪光： “感谢你们的爱，但请轻轻放松你们的双手”，给孩子自由飞翔的空间。为了丰富与强化这种自由的爱，作者采用异类聚构法，写了风筝的哀求、蝴蝶的翅膀两则材料，它们同主体材料构成了类比关系，由自然到人类，文章形象生动地传达出了作者自己的心声，发自肺腑，令人感动。其材料充实，形象丰满，引人联想，具有美感。 
2、同类聚构法。
是指一种将同类事物的同特质事件进行组织的思维方式，也可以叫做拓展法。在生活中，我们所发现的有意义的作文素材，往往是个体的，或者是偶然的，或特殊的，如果仅仅把它表达出来，那就常常缺乏社会价值。但是，如果我们借助由特殊到一般的思维演进方式，将与之性质相同的社会材料组织起来，这就可以表现主体材料意义的普遍性，从而大大扩展文章的内涵，增强习作的思想张力。这种文章的表现形式大多是个体材料﹢群体材料。
【例七】江苏考生的《怀想天空》
一群人的天空
为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。“微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字——微尘！人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员！“微尘”，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。 
一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。 
【策略评析】这是一篇典型的运用同类聚构法而写成的考场作文。考生从丛飞助人的个体材料起笔，接着类构了三个人的爱、一群人的爱两则材料，将个体演进到群体，就能够充分展示这个温馨的社会“一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。”这样，就大大拓展了个体材料的意义空间，强化了作文主题的社会价值。
武汉市洪山高级中学  黄荣光  430074

 

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