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巧构血肉丰满的高考作文(人教版高一必修教学论文)
[10-16 16:47:43] 来源：http://www.51jxk.com 高考复习资料 阅读：8140次
概要：二、反构法也叫反聚法，指以主干材料为基础，运用反向联想的思维方法，添加一些与主干材料性质相反的材料的思维方式。事物总是发展变化的，有时甚至是相反转化的；事物的价值也往往是相比较而言的。这就为我们反向建构作文材料提供了生活基础。1、同一写作对象的相反材料的组织同一写作对象，往往有正反两方面的材料，当我们掌握了它们的主干材料的时候，构思时就可以组织其相反的材料来建构文章。若主干材料是“正”，则联想其反面材料；若主干材料是“反”，则联想其正面材料，这样互相衬托，就更能够显示作文对象的特色来。具体表现形式为：先“反”后“正”；先“正”后“反”。这种建构材料的思维方式在古代诗歌创作中也很常见。如唐代诗人杨巨源的《城东早春》“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。”一二句写城东早春的景色，是主干材料；而三四句则写假想中的盛春景色，用上林花似锦，来对比新春，反衬早春“绿柳才黄半未匀”的清新景象。若没有下联的鲜明对照，就不能突出作者对早春清新之景的喜爱。【例三】湖北考生满分作文《捍卫汉语 》 都德的《最后一课》一直以来就深深地震撼我的内心。如果连自己
巧构血肉丰满的高考作文(人教版高一必修教学论文),标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com二、反构法
也叫反聚法，指以主干材料为基础，运用反向联想的思维方法，添加一些与主干材料性质相反的材料的思维方式。事物总是发展变化的，有时甚至是相反转化的；事物的价值也往往是相比较而言的。这就为我们反向建构作文材料提供了生活基础。
1、同一写作对象的相反材料的组织
同一写作对象，往往有正反两方面的材料，当我们掌握了它们的主干材料的时候，构思时就可以组织其相反的材料来建构文章。若主干材料是“正”，则联想其反面材料；若主干材料是“反”，则联想其正面材料，这样互相衬托，就更能够显示作文对象的特色来。具体表现形式为：先“反”后“正”；先“正”后“反”。这种建构材料的思维方式在古代诗歌创作中也很常见。如唐代诗人杨巨源的《城东早春》“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。”一二句写城东早春的景色，是主干材料；而三四句则写假想中的盛春景色，用上林花似锦，来对比新春，反衬早春“绿柳才黄半未匀”的清新景象。若没有下联的鲜明对照，就不能突出作者对早春清新之景的喜爱。
【例三】湖北考生满分作文《捍卫汉语 》
都德的《最后一课》一直以来就深深地震撼我的内心。如果连自己的母语都无法说，那将是怎样的一种痛苦！
直至今天，在“英语”世界“殖民”的今天，法国仍旧以举国之力“捍卫”法兰西语言的尊严，法兰西语言学院是专门负责督察法国文学报刊中法语不规范行为，而法国的外交官被规定，在任何正式的公共场合中，都必须用法语发言……
我们源远流长的汉语文化是否到了应该被捍卫的时候呢？
汉语以其生生不息的生命力流传了几千年而未衰亡，这种强大的生命力早已被世人所折服。同为四大古文明，埃及文化早已在尼罗河水的泛滥和英国的殖民中泡得失去颜色；绚烂的古巴比伦文化在风沙的肆虐中成了废墟；而强大的玛雅文化，如今人们只有在亚巴逊原始丛林的遗址里想象它曾经的辉煌。唯有汉语，成为流传五千年的文化屹立不倒，为世人所尊崇。
可是如今，汉语似乎被人们丢弃在遗忘的角落。在肯德基、麦当劳等外来快餐文化横行中国的时候，外来语言也极大地冲击着汉语的地位。
汉语，我们的母语，如今已爱莫能助岌岌可危，等待我们的捍卫。据中国语言学会的调查，在如今成千上万的注册商标中，有百分之五十是“洋”商标，采用外语名称固然无可厚非，可怕的是那种崇洋媚外的心理。大学语文不及格无所谓，但英语四级过不了却拿不到毕业证书，制度的畸形使如今很多的学子毕业后写文章是漏洞百出。
我很敬佩诺贝尔奖得主杨振宁先生，在颁奖仪式上，杨先生坚持用汉语发言，捍卫了作为一个中国人的母语的应有地位，尽管杨先生的汉语不甚标准，尽管杨先生只是一个美籍华人。但凭此对汉语的拳拳赤子之心，我们没有理由不敬佩杨振宁先生，他不仅是学术上的巨匠，也是人格上的大师。
有人比喻如今的汉语就像一条流行的牛仔裤，尽管是新的，却洋洋洒洒地打着几块补丁。媚俗、低级、粗滥的语言就是这些“补丁”。我真的不希望我们流传千百年的汉语，被司马迁、鲁迅等人推向一个又一个高峰的汉语，就此露出衰亡的征兆。
捍卫汉语，捍卫我们的母语！
【策略评析】文章的主体材料是母语生生不息的生命力，“唯有汉语，成为流传五千年的文化屹立不倒，为世人所尊崇。”为了突出母语的危机，作者接着从反面列举材料：洋商标、语文不及格无所谓、汉语补丁等，证明母语地位的岌岌可危，最后水到渠成地呐喊：“捍卫汉语，捍卫我们的母语！”文章立意高远，视野开阔，内容充实，表明了作者丰厚的文化积淀和广阔的思维视野。文章意义的传达、材料的组织，主要得益于反构的思维方法。
2、他人事件与主体事件的相反组织，以他人事件来反衬主体对象。
有时为了丰富或衬托我们已经掌握了的主干材料，可以运用反向联想的思维方法，将他人与之相反的材料组织起来，以建构富有表现力的文章。
【例四】上海考生的《我想握住你的手》
面对失学儿童，面对贫困山区的孩子们，你给了他们帮助，他们会永远记得你。但城镇里个别所谓的“贫困家庭”，却把你当作了摇钱树和他们成名发财的肩膀，有时在你经济困难时还打电话来催着你汇钱。当时你已经病得连自己都顾不上了，还要住院花钱，生活花钱，因为病又不能站在舞台上再挣钱了，可你却咬紧牙关，砸锅卖铁，也没有放弃对他们的承诺。你对自己“要什么”问得太少，而对别人“缺什么”问得太多。面对贫困，你只说了“让我的歌声给你深深的祝福和最美好的祝愿。”我说你似乎有点傻。
“人最宝贵的是生命”，你37岁，怀着你那颗直面社会，心系苍生的心永远地睡着了。你的笑容很美，你穿着那美丽的白色演出服无论唱歌和睡觉都最美，我们都希望看着你安详地睡去，没有一丝的挂念，也希望你把那副担子卸掉，从而做一个和平常人一样的人，安静地睡去，可你却连生命的最后一刻也不放过，竟然提出要捐出眼角膜，让自己有用的器官能帮助需要的人。
【策略评析】作文的主体材料是丛飞无私地资助他人，甚至连生命的最后一刻，也还在想着别人。为了突出他的精神境界，作者反构了一则材料：在他病得连自己都顾不上的时候，个别人竟然把他当作了摇钱树和他们成名发财的肩膀，而他却依然咬紧牙关，砸锅卖铁，也没有放弃对他们的承诺。这样对比反衬，更显示出了丛飞胸怀的博大与品格的高尚。
3、“我”之材料（行为、情感、认识）与主体对象材料的相反组织，以“我”之材料反衬主体对象。
我们所发现的作文题材，虽然都是客观存在的社会事实，但是一经变成我们的作文材料，就势必会打上我们情感的烙印。“我”的行为、“我”的情感、“我”的认识，都会在一定程度上丰富与充实、强化与提升主干材料的价值。而用“我”的反向材料，同样能够衬托主体材料的意义。例如鲁迅先生的《一件小事》，“我”这位小资产阶级知识分子的“小”就有力地反衬了车夫的“高大”形象。石评梅的《痛哭和珍》，作者以“我”的“渺小”来衬托刘和珍的“伟大”，以“我”的恐惧、害怕、丢失，来衬托刘和珍的镇定自若、英勇无畏的气概。这两篇文章的成功，反构思维方法起到了十分重要的作用。
【例五】我想握住你的手
无数次，我想有你握住我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱，告诉我，你在身边。无数次，你握住了我的手，给我温暖，给我勇气，给我爱。可是那一次，当我应该握住你的手，我却没有。
当你躺在病床上，带着呼吸器，我看到你痛苦的表情、听到你急促的呼吸声。我在你耳边轻轻呼唤着你，我知道你想要睁开眼睛，我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道为什么，我竟没有，我竟还傻傻地等着你来握住我的手。你在与死神做殊死的搏斗，我却没有握住你的手，给你勇气；你的体温渐渐散去，我却没有握住你的手，给你温暖；你用力的呼吸，想要去争取一个奇迹，我却没有握住你的手，给你爱的信息，告诉你，我在身边。
好想好想握住你的手，让你笑着努力把手从我手中抽出；好想好想握住你的手，为你撑起一片灿烂的晴空；好想好想握住你的手，让我的体温注入你的手心；好想好想握住你的手，让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的手，对你说：你的前半生我无法参与，你的后半生我陪伴到底。……可是我没有，在你最需要时我却没有握住你的手，没能陪你走完最后的一段路，只留下无尽的“好想好想”。
【策略评析】文章的主体材料是父亲一直握住我的手：“无数次，你握住了我的手，给我温暖，给我勇气，给我爱。”接着，作者从反面建构“我”的材料：在父亲的弥留之际，“我”虽然好想握住他的手，却竟然没有行动，只留下了无尽的遗憾。“我”习惯了父亲握住手，到了他想要握住“我”的手的时候，“我”竟然傻傻地等着他来握住“我”的手。“我”的这种不合情理的行为与深深的悔恨，就有力地反衬了父亲的慈爱。
三、类构法
也叫类聚法。既可以是同类事物材料的类构，也可以是异类事物材料的类构，它注重“物以类聚”和“触类旁通”的思维模式，在聚“类”的过程中，凸显事物的普遍意义，或者产生“类化”的效果，或者产生升华的功能。这一方法注重“类”，而前面的同构法与异构法，则更侧重于个性品质。
1、异类聚构法。
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