概要：（4.2节部分内容参考赵元任《汉语中的歧义现象》有关内容）五、参考文献链接●吕叔湘、朱德熙（《语法修辞讲话》，辽宁教育出版社，2002年。有删节）“费解”是一句话不知道怎么讲，“歧义”是一句话有两种讲法。虽然有这么个分别，论效果是一样的：说话不明白，要读者伤脑筋。（1）两种解释一正一误。歧义这个毛病也有轻重之分。有时候两种解释显然是只有一种是对的。这虽然不至于影响读者的了解，可是要他猜测一番，使他的时间和精神受到不必要的损失。例如：①“把赵树理的作品翻译成外国文字，一定要用适当的语言来翻译，否则所翻的作品就不是作者的面貌。”②“一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。”③“一边站着一个孩子，看来年纪还很小。”④“因为是冬季，没有看到耕种的情形，只看到秋季的收获。”⑤“区代表四十九人，妇女代表倒占了二十一人。”⑥“小屋分成两间，客堂和厨房连在一起，另一间关上了门的房间显然是卧室。”⑦“召开了各校学生家长妈妈会。”⑧“在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。”①“所翻的作品”可以指原作，也可以指译文，但是从整句来看，自然是指译文

说“一”不“二”——避免歧义》备课参考2(人教版选修备课资料),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com
（4.2　节部分内容参考赵元任《汉语中的歧义现象》有关内容）
五、参考文献链接
●吕叔湘、朱德熙（《语法修辞讲话》，辽宁教育出版社，2002年。有删节）
“费解”是一句话不知道怎么讲，“歧义”是一句话有两种讲法。虽然有这么个分别，论效果是一样的：说话不明白，要读者伤脑筋。
（1）两种解释一正一误。歧义这个毛病也有轻重之分。有时候两种解释显然是只有一种是对的。这虽然不至于影响读者的了解，可是要他猜测一番，使他的时间和精神受到不必要的损失。例如：①“把赵树理的作品翻译成外国文字，一定要用适当的语言来翻译，否则所翻的作品就不是作者的面貌。”②“一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。”③“一边站着一个孩子，看来年纪还很小。”④“因为是冬季，没有看到耕种的情形，只看到秋季的收获。”⑤“区代表四十九人，妇女代表倒占了二十一人。”⑥“小屋分成两间，客堂和厨房连在一起，另一间关上了门的房间显然是卧室。”⑦“召开了各校学生家长妈妈会。”⑧“在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。”①“所翻的作品”可以指原作，也可以指译文，但是从整句来看，自然是指译文，该说“翻出来的作品”。②容易使人误会当中漏了“一辆”二字，以为是两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改“夹”字，或是在“一辆”底下加“漆了”二字。③“一边站着一个孩子”，让人疑心有两个孩子，其实只有一个。把“一边”改作“旁边”，就不会引起误解了。④“秋季的收获”，似乎是指秋季的收获情形。但是冬季里看不到秋季的收获情形，看到的是“秋季的收获物”。⑤读者可能把区代表和妇女代表看成两种身份不同的代表，其实妇女代表也是区代表。“妇女代表”的“代表”二字宜删，否则应该在前头加上“其中”二字。⑥“客堂和厨房连在一起”可以解释是客堂和厨房的相接，也可以解释是客堂兼做厨房。前面说“分成两间”，可见第二种解释是正确的，应该说“一间是客堂兼厨房，另一间……”。⑦可能解释成“学生家长会”和“妈妈会”，但实际上这一定是二而一的东西。应该改作“‘妈妈会’（学生家长会）”。⑧很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实。应该把“逐日”改作“都有”。
（2）两种解释都可能。这种错误比前一种更严重，因为两种解释都讲得通，读者就无从知道你的真意所在了。例如：⑨“所以能有这些收获，除去领导上的努力及工人们的自觉要求外，并在各个班以四个人组织了检查小组，在读报时间进行检查和督促。”⑩“现全渠已勘测完毕一百四十四华里。”“不管实际情况及个别成员水平的还不够……其中只有极少数的译作能真正译出原作的风格和语言的一致性。”⑨可能是每班组织一个四人检查小组，也可能是各班共同组织一个四人检查小组。⑩没说全渠究竟有多长。如果全长一百四十四华里，那么该说“全渠一百四十四华里，现已勘测完毕”；如果一百四十四华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了一百四十四华里。”的歧义是：（甲）不管“实际情况”及“个别成员的水平还不够”，（乙）不管“实际情况及个别成员水平”的还不够。的歧义是：（甲）原作的“风格”和“语言”一致，（乙）译作的“风格和语言”和原作的“风格和语言”一致。●吕叔湘（歧义的形成和消除，《吕叔湘文集（第三卷）》，商务印书馆，1990年。有删节）
结构切分不同的例子：（1a）“我们∣三个一组。”（1b）“我们三个∣一组。”（1a）“三个一组”是“我们”的谓语，（1b）“一组”是“我们三个”的谓语。
赵元任在《汉语中的歧义》中举了一个有四种意义的例子：（3a）“叫：‘汽车，快点儿！’”（3b）“叫汽车，快点儿！”（3c）“叫汽车∣快点儿。”（比乘电车什么的）（3d）“叫∣汽车快点儿。”（3a）由“叫”字引进一个命令句，是对出租汽车说的。（3b）是两个命令句，是对身边的某人说的。（3c）是一个陈述句，“叫汽车”是主语，“快点儿”是谓语。（3d）是一个直接命令句（对身边的某人）包含一个间接命令句（对出租汽车）。
有一个老笑话：有一个人赴宴，看见席上有板鸭，恍然大悟，说：“以前我不知道咸鸭蛋是哪里来的，现在知道了，原来是咸鸭生的。”对于“咸鸭蛋”的正确的和错误的理解可以用不同的结构分析来说明：（4a）“咸∣鸭蛋。”（4b）“咸鸭∣蛋。”
曾经有一位中学语文教师解释“不要求全负责”，说是“不要要求人家负全部责任”。一时传为笑谈。（5a）是正确的分析，（5b）是错误的分析：（5a）“不要∣求全负责。”（5b）“不要求∣全负责。”
●赵元任（汉语中的歧义现象，《中国现代语言学的开拓和发展——赵元任语言学论文选》，清华大学出版社，1992年。有删节）
“歧义（ambiguity）”指一个符号可以有多种理解这种性质，它跟模糊和笼统不同。“模糊（vagueness）”指一个符号的边界不明确的情况跟明确的情况比起来显得十分突出。例如，颜色名称“褐色”是非常模糊的，“椅子”这个词也一样。事实上，“模糊”这个词本身是十分模糊的；因为边界不明确的情况显得十分突出，这个说法本身，其边界不明确的情况也很突出。符号的“笼统（generality）”指它适用于若干个事物，人们承认这些事物有差别，也不见得忽视这些差别，只是这些差别在使用这个符号的语境中被认为是无足轻重的。例如，汉语的“人”比英语的“man（男人）”或“woman（女人）”笼统，它用于不需要指出两性差别的场合。同样，“有色的”比“红色的”笼统，在许多交流场合中笼统概念“有色的”正是所要传达的意思。但是，“他一点儿没生气”是个歧义句，因为当“生气”作发怒讲时，全句的意思是：他压根儿没有发怒；当“生气”作活力讲时，全句的意思是：他没有一点儿朝气。没有什么理由把发怒和朝气归纳成一个笼统概念“生气”，更不用说它们的结构方式根本不同：作发怒讲的“生气”是动宾结构，作朝气讲的“生气”是定中结构。
词典中几乎每个词都有几个不同的定义，就此而言，差不多每个词都是有歧义的。语法书中孤立的引用的、并非实际使用的词语和句子，大都也是有歧义的。但是如果一个词或更长的形式被用来构成实际语境（上下文或情景）中的一篇话或一篇话的一部分时仍然可以有多种理解，那么这就是“语篇歧义（textualambiguity）”。换一种说法，孤立地引用的语言形式是“类型（type）”，出现在实际使用中的语言形式是“实例（token）”。

 

追忆

上一页  [1] [2]