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语文教育应唤醒学生的生命意识

[10-16 16:53:25] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8463次

概要：只会审美不会审丑就是这种惯性思维之一。或许是因为教师“端上桌子都是好菜”的缘故，我们的老师和学生解读文章时，几乎都习惯分析作品的成功之处，（这与教师批改学生习作的情况正相反），而很少敢指出有什么不到位的。为什么？一是不敢；二是不能。据我的经验，能指出课文不足的学生，一定能说出课文的好处；而能说清课文妙在何处的学生，却常常说不出课文有那些不足，这已经形成思维惯性。语文教学长期缺乏批判的眼光，教师便容易跪着教书，学生便习惯跪着学习。 3、解构与重建现在的语文老师上课确实是越来越胆大了。苏高中的黄厚江老师带高三，居然敢花上一周的课时，让学生自导自演《雷雨》；王栋生在南师附中教《林黛玉进贾府》，居然为王夫人坐的那把椅子为何是半新半旧的，让学生在课堂是研究一节课；李镇西说“公开课，你别再作秀了”，并且问：“课上一半下课了，这节不完整的课就一定不是好课么？”翔宇教育集团的袁卫星上《一碗阳春面》，课始唱MTV《北国之春》，最后又以师生齐唱《好人一生平安》结束，将日本的小说上成中国的“常常感动”；我的一位同事上《装在套子里的人》，整节课和学生一起数数，数在故事的主人公别里科夫身上

语文教育应唤醒学生的生命意识,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
只会审美不会审丑就是这种惯性思维之一。或许是因为教师“端上桌子都是好菜”的缘故，我们的老师和学生解读文章时，几乎都习惯分析作品的成功之处，（这与教师批改学生习作的情况正相反），而很少敢指出有什么不到位的。为什么？一是不敢；二是不能。据我的经验，能指出课文不足的学生，一定能说出课文的好处；而能说清课文妙在何处的学生，却常常说不出课文有那些不足，这已经形成思维惯性。语文教学长期缺乏批判的眼光，教师便容易跪着教书，学生便习惯跪着学习。
3、解构与重建
现在的语文老师上课确实是越来越胆大了。苏高中的黄厚江老师带高三，居然敢花上一周的课时，让学生自导自演《雷雨》；王栋生在南师附中教《林黛玉进贾府》，居然为王夫人坐的那把椅子为何是半新半旧的，让学生在课堂是研究一节课；李镇西说“公开课，你别再作秀了”，并且问：“课上一半下课了，这节不完整的课就一定不是好课么？”翔宇教育集团的袁卫星上《一碗阳春面》，课始唱MTV《北国之春》，最后又以师生齐唱《好人一生平安》结束，将日本的小说上成中国的“常常感动”；我的一位同事上《装在套子里的人》，整节课和学生一起数数，数在故事的主人公别里科夫身上有几个套子？在数来数去当中，文章的主旨迎刃而解，简直举重若轻……无数实例告诉我们，语文教学的坚冰和枷锁正在被打破，语文正在打破与其他学科、与社会的壁垒，走向互动和融合。语文教学已经或即将迎来一个百花齐放的春天。
然而，解构僵死的、呆板的模式是一方面，重建这个“走向建设”的大课题更艰巨，更需要提倡解放思想。在庸者手里，任何一种理念和模式都有可能成为教学的束缚；在智者心中，所有的探索，包括失败的教训都将成为宝贵的资源和财富。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

作文教学，一直是语文教学中的一大难点。
对此，我校今年明确提出了“四不”的操作原则：1、要求：不重篇数重字数。高中学生每学期以后不规定学生作文的最低篇数，但有字数的要求。高中学生每人每学期必须要有五千字的文字经老师修改后能够整理出来，打印成册；平时写的周记和随笔不得少于一万字，建议每个学生奍成写日记的好习惯。2、选题：不重大话重随感。教师少布置命题作文，学生作文的素材主要从其日常生活中取得，就自己的切身感受叙写真情、发表观点、交流思想。随笔的角度小，但挖掘要深一点，最好能写出个性。逢到焦点题材，全班一起讨论。3、批改：不重缺点重亮点。教师独批也好，学生互批也好，重要的不是找出文章的不足，而是发现文章的亮点。亮点可以是题材选择、谋篇布局和详略安排，也可以是一段新论、一句妙语甚至一个题目。班上建立起发表园地，专门发表这种半成品。4、评讲：不重教师重学生。在整个作文教学体系中，评讲是极其重要的一个环节。成功的具有普遍推动力的讲评能够有效促进学生写作热情的高涨。但传统的作文批改，占用了语文老师大量的时间，教师提高思想水准、文字鉴赏水平及课堂调度能力的问题反而难以得到落实。更不好的，语文老师辛辛苦苦的成果也常常得不到学生的理解和认可。大多数学生认为自己的习作，没有得到老师充分的尊重，价值未能得到最大体现。老师讲评的水平也有待提高。为此，我校们干脆大胆地放手，让每一个学生积极参与、甚至多次参与到自己或同学作文的评讲中来，作文课的主体也应该是学生。一篇习作通过同学们的自评、互评和老师的总评，其被阅读的视率得到大大提高，刺激着学生的自尊心，极大地满足了作者表达和交流的愿望，老师同时得到充分的解放，敢于与学生一起写下水文，点评往往能有的放矢。
“四不”教学策略，得到广大语文教师的热烈欢迎，也有人提出质疑和反对。有人担心于学生的看法、家长的意见和领导的评价，更担心作文教学的无序和学生抄袭现象的返潮。
应该说，这些担心不无道理，甚至在理论上还有说不通的现象。但重要的是敢于善于尝试。拿出胆识，放下包袱，在理念上制度上实践上做一点可贵的尝试，一定是没错的。
2003年高考语文仿真试题(一)

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(选择题共45分)
一、(18分，每小题3分)
1.下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是
A.冠(ɡuān)冕唱和(hè) 买椟(dú)还珠茅塞(sè)顿开
B.玷(diàn)辱埋(mái)怨吹毛求疵(cī) 处(chù)心积虑
C.缄(jiān)默走舸(ɡě) 分(fēn)外妖娆差(chà)强人意
D.饿殍(fú) 濒(bīn)临情不自禁(jìn) 载(zài)歌载舞
2.下列没有错别字的一组是
A.脉膊度假貌合神离坐收鱼利
B.凋敝谍血既往不究金碧辉煌
C.辖制勘误层峦叠嶂墨守陈规
D.沉缅幅员人才倍出反映问题
3.对下列词语的解释，正确的一组是
A.寒暄（没话找话说）心惊胆寒（形容紧张害怕）
寒苦（天气极冷）问寒问暖（形容对别人的生活十分关心）
B.陈诉（向别人诉说自己的痛苦或委屈）陈陈相因（在传统的基础上改进）
陈迹（过去的事情）
推陈出新（去掉旧事物的糟粕，取其精华，使旧事物向新的方向发展）
C.如期（按照期限）如坐针毡（形容心神不宁）
如其（如果）空空如也（空空的什么也没有）
D.见怪（责备，怪罪）见仁见智（对不同的问题，见解却一致）
见证（可以作为证据的）一见如故（初次见面就像老朋友一样）
4.下列各句中加点成语，使用不恰当的一项是
A.他妄自菲薄，认为自己这不行那也不行，大家都认为他很自卑，和他打交道很小心，生怕伤害了他。
B.要懂得生之可贵，但不可苟且偷生；要懂得死不足惜，但不必轻易言死。
C.美国国务卿鲍威尔4月7日晚上踌躇满志地奔赴摩洛哥，开始他的中东斡旋，以谋求结束以色列和巴勒斯坦之间最近爆发的暴力冲突。
D.湖南省在2002年4月7日进行的素描、色彩考试中，一共查出90多名舞弊考生，除了少数是夹带外，其他都是张冠李戴的枪shou。
5.选出没有语病的一句是
A.中央和地方14家报纸今年2月全月出现了不规范字达4256字。统计结果显示，那些不规范的字主要是繁体字和旧字形，也有些异体字和错误字。
B.他的神侃，竟也招来了不少梦寐以求想发财，但又不肯吃苦出力的人。
C.《条例》对经济领域中的一些问题，从政策和理论上作了详细的规定和周密而深刻的说明。
D.与建国初期相比，目前江苏省人均期望寿命已由37岁提高到74.13岁，跃居全国各省第三位。
6.应填入横线中的一项是
公文写作要不断革新创造。没有革新创造，就没有发展。但是，__________________必须从熟悉本行业业务开始。
A.革新创造不一定另辟蹊径 B.革新创造并不是提倡轻视本行业业务
C.革新创造不是一蹴而就的事情 D.革新创造与循规蹈矩同等重要
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7~10题。
提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解，公众理解科学，包括对科学知识的理解，对科学活动的理解，对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。
表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。
一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。
同样，我们也把科普理解为具体的科学知识的普及，而较少谈及科学方法和科学精神。有些人认为，掌握了科学知识就会获得科学的方法，也就具备了科学的精神。然而，掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法，更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家，但是对于科学活动的整体，对于科学与社会的关系，未必了解。因此，全面提高公众的科学素质，也包括科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学，就是科学素质不高的表现。也有些科学家，比如纳粹的毒气专家，他们的专业能力也许是一流的，但是他们的所作所为却是科学精神所不容的。

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