概要：谭森 通过对高一语文新教材的教学摸索,我们既有亦步亦趋,同时也结合实际坚持走自己的路。面对新课程，关键是要用新的观念和新的方法改革课堂的授课方式，建立倡导自主学习、合作学习和探究学习的科学学习方法，确立学生的主体地位，促进学生的全面发展。我们的做法是：一是开放语文课堂。教师上课时不做“统治者”，敢于把“权力”交给学生，创造开放而有活力的语文课堂教学模式。二是激发学生的阅读的兴趣，引导学生选择优秀的课外读物 1、结合课堂向学生推荐课外读物。语文课本有一个板块是”名著导读”,对中外名篇的介绍，只可略见一斑，未能见其全豹。我们借助上课设置悬念，因势利导，让学生课后去阅读全部作品。如《论语》、《家》、《巴黎圣母院》等中外名著，教师上课时通过文字介绍、视频短片等手段，吊足学生胃口，学生课外自然会去主动阅读；2、根据学生的年龄特点、兴趣爱好、阅读能力，向学生推荐了优秀的报刊杂志，如《读者》、《格言》、《意林》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《萌芽》、《小小说》等以及各类报纸副刊上刊登的文章，让学生深入阅览室,广泛地进行阅读。扩大了学生的视野，增长了知识，也为提高写作水

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谭森

通过对高一语文新教材的教学摸索,我们既有亦步亦趋,同时也结合实际坚持走自己的路。面对新课程，关键是要用新的观念和新的方法改革课堂的授课方式，建立倡导自主学习、合作学习和探究学习的科学学习方法，确立学生的主体地位，促进学生的全面发展。我们的做法是：
一是开放语文课堂。
教师上课时不做“统治者”，敢于把“权力”交给学生，创造开放而有活力的语文课堂教学模式。
二是激发学生的阅读的兴趣，引导学生选择优秀的课外读物
1、结合课堂向学生推荐课外读物。语文课本有一个板块是”名著导读”,对中外名篇的介绍，只可略见一斑，未能见其全豹。我们借助上课设置悬念，因势利导，让学生课后去阅读全部作品。如《论语》、《家》、《巴黎圣母院》等中外名著，教师上课时通过文字介绍、视频短片等手段，吊足学生胃口，学生课外自然会去主动阅读；
2、根据学生的年龄特点、兴趣爱好、阅读能力，向学生推荐了优秀的报刊杂志，如《读者》、《格言》、《意林》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《萌芽》、《小小说》等以及各类报纸副刊上刊登的文章，让学生深入阅览室,广泛地进行阅读。扩大了学生的视野，增长了知识，也为提高写作水平打下了基础。
三、教会学生掌握科学的阅读方法
1．做读书笔记。教师向学生提出“不动笔墨不读书”的要求，随读随记。要求学生每人准备一本课外阅读笔记本，每天将阅读过程中精彩的词句、优美的景物描写、精彩片断、名言佳句以及对自己日后的学习有借鉴作用的内容记录在本子上，以便学以致用。
2．多动笔写随感。新课标注重学生个性化阅读，让学生与文本“对话”的过程中获得独特的感受和体验。要求学生阅读完之后，要思收获，谈体会，发表见解和主张,写好读后感。指导学生用“心”思考。即用“心”来读书，做生活的有心人，用心观察生活，把日常学习生活中的一系列事情与课外阅读的感悟结合起来，敢于发表阅读感受，提出自己的看法，并动笔用随笔的形式写下来，教师每周批阅一次。
四、充分利用我校先进的多媒体技术，整合教学资源，增大课堂容量，扩大学生视野，从而获取更多的语文知识。
在教学实践中，我们充分发挥“百家讲坛”“子午书简”等声像材料的传播作用，利用自习课、晚辅导等时间播放给学生看，从而提高了学生的兴趣。如学生观看了“百家讲坛”易中天品三国、于丹《论语》心得、苏轼等视频后，学生会不自觉地去阅读《三国演义》，购买《于丹〈论语〉心得》,去借阅《苏东坡的旷达人生》；看了“子午书简”中梁晓声、肖复兴、汪曾祺等作家写的《母亲，我不识字的文字导师》《母亲》《多年父子成兄弟》后，部分学生在周记中用随感的形式，表达了对自己父母亲的感恩之情
五、开展了一系列的语文活动。
1、组织全年级学生参加“诗文背诵比赛”、“诗歌原创比赛” ，调动了学生学习文言文及诗歌的积极性；
2、组织学生参加了“书信大赛”、“全国中学生第六届写作大赛”《语文报》“敬母、爱母、助母”征文大赛、“廉政”征文大赛，提高了学生的写作兴趣；
3、每周让学生看1段“百家讲坛”——开阔视野；1段“电视诗歌散文”——提升品位；2---3段“子午书简”-----陶冶情操。
六、加强同行间的合作。
新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥，我们几位老师尽量在更大的空间、用更加平等的方式更加紧密地合作。
七、树立不断学习的观念。
新课程改革要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，这样才能不断适应新的变革。新课程呼唤综合型教师，一名语文老师除了掌握扎实的语文知识之外，还要了解历史、地理、政治、经济、以及各种艺术等知识。此外，还要不断地学习新技能，以适应新时代的课程改革。我们正在朝着这个方向努力前行。