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古诗鉴赏答题技巧分类讲练(人教版高三)

[10-16 16:58:40]   来源:http://www.51jxk.com  诗词鉴赏   阅读:8528

概要:(3)诗歌营造了什么样的意境特征?塑造了一个怎样的形象?答: [参考答案]1.(1)颔联描写了故国高阔、山川空茫的景象(暗示了当时时局的动荡不安和政治的昏昧不明),表现了诗人对当时社会的深深思考。(2)动静结合的手法。用鸟飞的动与乔木的静相结合,生动地描写了诗人登高所见(暗示群臣各奔前程不得不舍弃故国的苍凉)。(3)登高远望,满目苍凉,怀古伤今,不禁悲从心来,怆然兴叹。诗人通过高阔的天地、渺茫的山川、高飞的小鸟、苍凉的乔木等景物,营造出一种苍茫、悲凉的气氛,塑造了一个在动荡社会中壮志不能实现、忧国忧民的诗人形象。整首诗表现出对故国的热爱之情,流露出诗人的为国为民的壮志豪情。2.阅读张孝祥《念奴娇•过洞庭》,回答后面的问题。念奴娇 过洞庭张孝祥洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。

古诗鉴赏答题技巧分类讲练(人教版高三),标签:诗词鉴赏大全,http://www.51jxk.com
(3)诗歌营造了什么样的意境特征?塑造了一个怎样的形象?
答:                                                                                                  
[参考答案]1.(1)颔联描写了故国高阔、山川空茫的景象(暗示了当时时局的动荡不安和政治的昏昧不明),表现了诗人对当时社会的深深思考。
(2)动静结合的手法。用鸟飞的动与乔木的静相结合,生动地描写了诗人登高所见(暗示群臣各奔前程不得不舍弃故国的苍凉)。
(3)登高远望,满目苍凉,怀古伤今,不禁悲从心来,怆然兴叹。诗人通过高阔的天地、渺茫的山川、高飞的小鸟、苍凉的乔木等景物,营造出一种苍茫、悲凉的气氛,塑造了一个在动荡社会中壮志不能实现、忧国忧民的诗人形象。整首诗表现出对故国的热爱之情,流露出诗人的为国为民的壮志豪情。
2.阅读张孝祥《念奴娇•过洞庭》,回答后面的问题。
念奴娇  过洞庭
张孝祥
洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。     应念岭表经年,孤光自照,肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧溟空阔。尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕!
(1)词的上片写景,其中“明河共影”的意思是什么?作者笔下洞庭夜景的突出特色是什么?“妙处难与君说”之“妙处”在词中的意思是什么?
答:                                                                                                  
(2)词的下片抒情。作者采用了哪些修辞手法?表达了怎样的心迹、情怀?
答:                                                                                                  
 [参考答案](1)“明河共影”的意思是:天上的银河投影到湖中十分清晰。“夜景”的特色是澄澈。“妙处”是指此时此刻此景中作者心物融合的美妙体验。
(2)作者用比喻手法表白自己在岭南这段时间,其心如冰雪一般纯洁。借用夸张手法,表达了自己坦荡、旷达、豪迈的情怀。
3.  阅读下面一首宋诗,然后回答问题(2007年高考四川卷)
葛溪驿     王安石
缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。
病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
(1) 本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题。
                                                                                 
(2) 诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。
                                                                                    
                                                                         
【参考答案】
(1)驿站秋夜难眠图。
(2)本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点出“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

三、语言炼字类题目
这类题目考查较多,是常考题型,要多加注意。这类题目通常有四个考查方向:品味关键词语(含义及表达作用);理解诗句的含义、色彩、情味和效果;品评某一字词的艺术表达效果;概括诗歌的语言风格等。
【设问方式】
1.对诗歌中的某句某字,诗人说“X”而不说“X”,有什么表达效果?(或对诗中的某字你认为写得好不好?为什么?)
2.诗中最传神的字是哪一个(或哪两个)?并作简要分析。
3.此诗某句中的某字,有的版本作某字,你认为哪个字更好?为什么?
4.某字在表情达意上有什么作用?
5.这首诗在语言上有何特色?这首诗具有怎样的语言风格?谈谈这首诗在语言上有何特色。
【解答思维流程】古人作诗,讲究一字传神,这类题目要求品味锤炼出的字,妙在何处。因此,不能就字论字,而应回到原诗中,结合诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感来进行分析。
常见的概述语言特色的词语:
语言特点:清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等
风格类:豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽;苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
 [答题思路]①肯定哪个好或更好;②解释该字在句中的表层义和深层义;③展开联想和想象,把你认为好的字还原到句中,描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托(营造)了怎样的意境。分析语言特色类题目,可以这样操作:①用一两个词语准确点明语言特色;②结合诗中的语句具体分析这种特色;③指出表现了作者怎样的思想情感。

【答题示例1】
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2004年湖北卷)

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