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《走一步,再走一步》第二课时 教案教学设计(人教版七年级)

[10-16 17:18:46]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8124

概要: 【学习目标】1、 在把握课文内容主旨的基础上,练习生活,深入把握人物的内心世界。 2、 学习体会记叙文的写作技巧。【学习重点、难点】联系实际,揣摩人物内心世界,并学习文章的写作技巧。【课前学习】一、回顾课文内容,不看课本,你能尽量用课文中的词语,试着在横线上填出相应的内容吗?1、时隔 年,我还记得那个 的日子和一起玩的 个小男孩。2、我一直牢记着 的训诫,可 和 却叫我去 。3、我跟在他们后面,爬上岩石架,吓得 ,几乎 ,他们却 4、我困在岩石架上,感到 ,我不敢上,也不敢下,我听见有人哭泣,发现 。5、暮色开始四合, 使我 。6、暮色苍茫,我听见

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 【学习目标】
1、 在把握课文内容主旨的基础上,练习生活,深入把握人物的内心世界。 
2、 学习体会记叙文的写作技巧。
【学习重点、难点】
联系实际,揣摩人物内心世界,并学习文章的写作技巧。
【课前学习】
一、回顾课文内容,不看课本,你能尽量用课文中的词语,试着在横线上填出相应的内容吗?
1、时隔       年,我还记得那个               的日子和一起玩的      个小男孩。
2、我一直牢记着                                    的训诫,可        和        却叫我去                。
3、我跟在他们后面,爬上岩石架,吓得             ,几乎        ,他们却              
4、我困在岩石架上,感到            ,我不敢上,也不敢下,我听见有人哭泣,发现     
                  。
5、暮色开始四合,                   使我                                  。
6、暮色苍茫,我听见        带着      的口气说                                     。
7、我          地按照父亲的引导                     爬下悬崖,先是        ,然后心里产生了一种                               。
8、由此,我获得了一条宝贵的人生经验:我提醒自己,不要                             ,而要                               ,                            ,直到           
                 。这时,我便可以                         ,                       。
二、品味人物,揣摩心理
1、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。”写出了“我”怎样的心理?


2、“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。”“我先是啜泣了一会,然后,我产生了一种巨大的成就感。”两句话中的“啜泣”含义一样吗?为什么?

3、 从教育孩子的角度思考:父亲为何不直接上去救孩子? 



4、假如“我”的父亲没有来。你作为“我”的同学,将怎么办?

 

5、假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?



三、你觉得本文的写作方法有值得你学习的地方吗?选择你感触最深的一点谈谈。





【课堂学习】
一、回顾上节课内容,交流课前预习一,齐读课文最后一段。
二、小组交流课前预习二1——5题,由此可以看出:
“我”是一个                                                       的人。
父亲是一个                                                         的人。
三、交流课前预习三。
四、小结





五、布置作业
【课外阅读】
冰心,这位当代文学巨匠,这位世纪老人走了。她一生都在享受着自己对别人的爱。这种爱,已融入了这个世界,永远不会离开我们;冰心奶奶一生给我们讲了无数个平凡而美丽的故事,那么也让我们一起来读读冰心奶奶小时候那些平凡而美丽的故事吧! 
  1900年10月5日的夜晚,月光如水,万籁俱寂。子夜时分,福州隆普营谢家宅里突然传出婴儿的呱呱哭声,那就是冰心来到人世间的第一声啼哭。 
   冰心自幼聪慧好学,特别喜欢听故事。为了鼓励她用心学习,当时担任她家塾督师的舅舅杨子敬常对她说:"你好好做功课吧,等你做完了功课,晚上我给你讲故事。"舅舅给她讲的第一部书是《三国演义》。那曲折的情节,鲜活的人物深深吸引了小冰心。等讲完一段,舅舅总是再讲一回。为了每天晚上都能听"三国"的故事,她学习更认真了,功课总是做得又快又好。可是,舅舅晚上常常有事,不能给她讲"三国",有时竟停了好几天,这可把小冰心急坏了。不得已,她只好拿起舅舅的《三国演义》来看,这时她才7岁。最初,她大半看不懂,就囫囵吞枣,硬着头皮看下去,不懂的地方,就连猜带蒙,有时,居然被她蒙对了。这样,她慢慢地理解一些书的内容了,她越看越入迷,看完《三国演义》,又找来《水浒》、《聊斋志异》…… 母亲见她手不释卷,怕她年纪过小,这样用功会伤了脑子,便竭力劝她出去玩,她不肯。母亲只好把书给藏起来,可不知怎么搞的,那些书总是神不知鬼不觉地又被找了出来。
  有一次,母亲让她洗澡,她就在澡房里偷看书,直到洗澡水都凉了……,母亲生气地夺她手中的《聊斋》,撕成两半,扔到墙边,小冰心望望母亲,又看看那本心爱的书,胆怯地挪到墙角,捡起那本书,又接着读了下去。这一来,倒把生气的母亲逗乐了。
  冰心不但把读过的书都用心记住,还时常把书中的故事讲给别人听。假日时父亲带她到军舰上去玩,水兵们听说这个七岁的孩子会讲"三国"的故事,就纷纷围住她,当小冰心神气而又一本正经地说:"天下大势,分久必合,合久必分……"时,众人被她那稚气的神情逗得捧腹大笑。听完故事,水兵们拉着她的手,称赞她聪明伶俐,并把他们在航行中用来消磨时光的小说包了一包,送给冰心作为"讲书"的奖品。回到家里,小冰心迫不及待地打开那包书,那都是些商务印书馆出版的早期翻译的欧美名家小说,这些书令小冰心爱不释手。当时商务印书馆出版的书,大都在书后印有书目,她从书目中看到了林纾翻译的其它欧美名家小说,就按书目去寻找别的小说来读,于是,她开始接触外国文学作品。

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