概要： 第一课时 泰戈尔【学习目标】 1、了解作者及其主要作品 2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情 2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力，【学习难点】 鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情【自主预习案】 1、了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽 泰戈尔：诗人、作家，被称为他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有、等1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱 2、给加点字注音： 嗅闻（ ） 衍那（ ）花瓣（ ）膝上（ ） 笑嘻嘻（ ） 匿笑（） 祷告（） 沐浴( ) ３、解释下列词语：祷告：沐浴：匿笑：嗅： ４、 这首诗写一个

《金色花》《荷叶母亲》 导学案(人教版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 第一课时 泰戈尔

【学习目标】
    1、了解作者及其主要作品
    2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 
    3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 
【学习重点】
    1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情 
    2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力，
【学习难点】
    鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情
【自主预习案】
    1、了解金色花和泰戈尔：金色花：　　圣树，开　　　碎花，神圣而又美丽
    泰戈尔：　　　诗人、作家，被称为　　他一生创作丰富，诗集有　　　、　　　等，长篇小说有　　　、　　　等1913年他以散文诗集　　　一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱
    2、给加点字注音：
       嗅闻（   ）   衍那（   ）　　花瓣（   ）　膝上（　 ）
       笑嘻嘻（   ） 匿笑（　　）   祷告（　　） 沐浴(   　)
   ３、解释下列词语：
祷告：　　　　　　　　　沐浴：　　　　　
匿笑：　　　　　　　　　嗅：
   ４、 这首诗写一个                                 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种      的氛围，让我们感受到了                    
   5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（    ）
        A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
        B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
        C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
        D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
【课内探究案】
一、创设情景，激情导入，明确目标       
二、学案引导，自主探究，指向目标
（一）听读诗文感母爱
教师范读（播放音乐配音）学生整体感知
1、这首诗的感情基调是（             ）  
2、指出下列诗句朗读的情感语气
   （1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（　　　　　） 
   （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响（    ）
   （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（      ）
   （4）“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时所要说的话（      ）
三、聚集主题，合作探究，初达目标
（二）、品读诗文知母爱
3、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
 
4、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
 
5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

（三）赏读诗文悟母爱
6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 
7、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 
8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 
9、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
【拓展检测案】
  1、《金色花》的作者是（    ）作家、诗人（      ），他曾 在   1913年获奖
　2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（    ）
   A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
   B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
   C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
   D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（    ）
   A、人们喜欢用花朵比喻儿童
   B、文中所写的孩子已经变成了金色花
   C、赞美孩子的可爱
   D、花儿的色彩，反映着母爱的光辉花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
《荷叶母亲》冰心
【学习目标】
    1、了解作者及其主要作品
    2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 
    3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 
【学习重点】
    1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情 
    2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力
【学习难点】
    鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情
【自主预习案】
    1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家原名　　　，笔名　　　原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集，　　　　、　　　　，诗集　　　、　　　冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬“　　　　”著称，而　　就是“爱的哲学”的根本出发点 
    2、给加点字注音：
       并蒂（    ） 菡萏（   ）    攲斜（   ）  荫蔽（    ）    姊妹（    ）
    3、解释词语：
       并蒂：                花瑞：                   慈怜：                       
       菡萏：                攲斜：                   荫蔽：                       
    4、这是一篇    的散文，写荷花是为了     ，写荷叶是为了      ，文中
将我比作        ，将母亲比作          ，歌颂了           

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