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《蜀道难》语文课时学案(人教版高二选修)
[01-03 17:32:56] 来源：http://www.51jxk.com 语文学案 阅读：8970次
概要： 【本堂目标】1、了解作者的生平经历、性格和文学成就；了解本诗的写作背景。2、反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧。；3、根据内容有理有据探讨主旨。【导学过程】一、作者及背景介绍1、李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。2、《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。二、给加点的字注音秦塞（ ） 鱼凫（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ） 萦岩峦（
《蜀道难》语文课时学案(人教版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com【本堂目标】
1、了解作者的生平经历、性格和文学成就；了解本诗的写作背景。
2、反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧。；
3、根据内容有理有据探讨主旨。
【导学过程】
一、 作者及背景介绍
1、李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
二、给加点的字注音
秦塞（ ） 鱼凫（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ） 萦岩峦（ ） 抚膺（ ） 巉（ ）岩 飞湍（ ） 吮（ ）血 咨嗟（ ） 崔嵬（ ）
砯（ ）崖 喧豗 （ ）扪参历井（ ）（ ）
三、 解释重点字词
噫吁： 危乎高哉：危，
开国何茫然：茫然，
尔来四万八千岁：尔，
不与秦塞通人烟：塞， 通人烟，
可以横绝峨眉巅：横绝 巅，
上有六龙回日之高标：回， 高标
下有冲波逆折之回川：逆折
青泥何盘盘：盘盘，
扪参历井仰胁息：扪， ，参，井
以手抚膺坐长叹：膺，
使人听此凋朱颜：凋， 用法， 朱颜，
连峰去天不盈尺：去， 盈，
砯崖转石万壑雷：砯，这里作 词，
所守或匪亲：或， 匪，同“ ”。狼与豺，
侧身西望长咨嗟：咨嗟，
四、诗歌赏析
（一）总体把握结构
1、主旨句出现了三次，主旨句是：_______________________________________
2、诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？
3、抓住诗题中“难”字。说说蜀道有多“难”？“难”在何处？
4、诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史?为何引用五丁开山的传说?
5、研读“上有六龙……坐长叹”几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
6、最后一段写蜀中要塞剑阁的意图是什么?
7、划分文章层次段落
第一段：（噫吁嚱…以手抚膺坐长叹）写
第二段：（问君…胡为乎来哉！）写
第三段：（剑阁峥嵘…长咨嗟）写
（二）、探究总结
1、李白的浪漫主义诗风是怎样体现的？
2、本文主旨历来争议不定，一般会有四种说法，一是送别友人，二是抒写心志，三是讽喻时政，四是倦于仕途。分组讨论这几种说法的合理之处，并谈谈自己对本课写作意图的认识。
五、拓展延伸
阅读李白的《送友人入蜀》，评析诗歌运用的主要艺术手法并与《蜀道难》进行比较阅读。
送友人入蜀
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
汪
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