概要：备课时间1周星期1主备人陈建中审核人授课时间1周星期11课时课题1永远的校园资源运用情况多媒体教学过程设计【教学目标】1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；了解北大，走近北大，感受北大，思考北大2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；【自主学习目标】一、背景资料1、谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。有没有同学知道北大的历史由来？2、北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。3、北京大学也是“五•四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了 纪念“五•四”运动，继承“五•四”精神，北大就将“5•4”定为校庆日。【合作探究目标】1、作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？（写了谢冕对北大美丽景

平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案 (人教版高一上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



备课时间　 1 周 星期 1 主备人 陈建中 审核人
授课时间 1 周 星期 1 1 课时 课题　 1永远的校园
资源运用情况 　多媒体
教学过程设计
【教学目标】
1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；了解北大，走近北大，感受北大，思考北大
2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；
【自主学习目标】　
一、背景资料
1、谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。有没有同学知道北大的历史由来？
2、北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。
3、北京大学也是“五•四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了 纪念“五•四”运动，继承“五•四”精神，北大就将“5•4”定为校庆日。
【合作探究目标】　
1、作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？
（写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。）
2、第6自然段在文章中的作用如何？
（着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。）
3、作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神？
A、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；
B、不单纯、富有个性；
C、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、活泼；
D、民主与科学：北大的精神支柱。
4、在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？
（北大不灭的精神——北大校园精神的延续）
5、大家思考一下，“永远”的内涵。
【拓展训练】
解释下列词语
曼妙   欢愉   怨尤   尤   弦诵   耿介不阿   虔诚   阻扼   肃杀
【教学反思】


平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案
备课时间　 1 周 星期 1 主备人 陈建中 审核人
授课时间 1 周 星期 2　 2 课时 课题　 1永远的校园
资源运用情况 　多媒体
教学过程设计
【教学目标】
让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义；
【自主学习目标】　
一、对北大校园的表层认识：  命运安排我选择了北大
二、精神意义上的北大校园： 北大的校园精神
1、对北大传统的追溯 （具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；
2、不单纯、富有个性；
3、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；           
4、精神的延续和不灭，洒脱、活泼；
5、民主与科学：北大的精神支柱。
三、永远：北大精神的延续和不灭   精神的延续和不灭
【合作探究目标】　
1、北大人物：李大钊、冰心、邵飘萍、毛泽东、陈独秀、周作人、马寅初、冯友兰、梁实秋、季羡林、谢冕，哪一个不是响当当的人物。
2．北大建筑： 燕园、校门、红楼    侧重介绍  塔湖图（ 戏称“一塌糊涂” ）
3、北大精神：“思想自由，兼容并包”
         “厚德载物，自强不息”         
 学术前沿，战斗阵地
        “科学与民主”的口号
4．北大逸事：  ①优秀人物和传统： a. 郁达夫上第一堂课的故事   b. 朱光潜评《中国哲学史》的故事   c.北大校园流传的段子    
②现实中的北大暴露出的阴暗面：
【拓展训练】
请大家课后思考一下，总结概括出北大的校园精神，同时发掘出我们学校的校园精神
【教学反思】


平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案
备课时间　 1 周 星期 1 主备人 陈建中 审核人
授课时间 1 周 星期 3　 3 课时 课题　 2成长
资源运用情况 　多媒体
教学过程设计
【教学目标】
1、感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用
2、体会细节描写对刻画人物性格的作用
【自主学习目标】　
一、作者及作品简介
1拉索尔•贝克，是美国著名记者和专栏作家。代表作有《成长》《黄金时代》。迄今为止，他共出版了17部作品。
2拉索尔•贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。历经人生变故而愈发意志坚强 的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。
3《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。
4《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。
【合作探究目标】　
课文片段精读，学会感知和领会
1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》？
母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。
2、在推销的过程中，发生了那些事？最终的结果怎样？
“我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。
3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？
多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。
【拓展训练】
一、读准下列字音
惬（ｑｉè）意　　　自怨自艾（ｙì）  掂（ｄｉāｎ）量　　镍（ｎｉè）币
熨（ｙùｎ）烫　　　侏（ｚｈū）儒（ｒú）　龇（ｚī）牙　　　　步履（ｌǚ）
二、解释下列成语
１．自怨自艾：本意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。
２．伶牙俐齿：口齿伶俐，能说会道。
３．惊惶失措：害怕慌张（不知所措），不知该怎么办。
【教学反思】


平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案
备课时间　 1 周 星期 1 主备人 陈建中 审核人
授课时间 1 周 星期 4　 4 课时 课题　 2成长
资源运用情况 　多媒体
教学过程设计
【教学目标】
1、感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用
2、懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长道路，在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。
【自主学习目标】　
《成长》一书的相关评价
1、这是一本优秀的传记作品，是一本无法超越的美国回忆录。
2、这是一本做到极致的自传，既有趣又心酸……你会永远的感激拉索尔•贝克，他讲述的是自己的过去，却让你自豪不已。
3、它能让你快乐，那些熟悉的街道和喧闹能把你带回到自己的童年岁月——对这样的一本书，你该怎么来评价呢？太神奇了！
4、太不可思议了……这是一个可爱的、温暖人心的、让人无拘无束地开怀大笑的故事……是一部极富原创性的优秀自传作品。
5、贝克的《成长》写的是他个人的故事。这里面凝练了作者对生活的深刻思考。作者的叙述手法和态度就像走钢丝那样，在自嘲和自豪之间寻求某种平衡。他是用一种近乎平淡无奇的写作风格在讲述自己的故事。但是，他的文字的优美之处恰好就在于其简单和朴实的文风，以致使读者在阅读他的故事的时候，完全沉浸在他的思路里了。

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