概要: 课题:《先秦诸子选读》第一单元:论语选读《天下有道,丘不与易也》年级: 高二( )班 学生姓名: 学号: 组名: 教学目标:1、重点学习“子路问津”“子路从而后”两则选文;2、领会孔子勇于担当社会道义的精神;3、对比分析孔子与长沮、桀溺、荷(hè)蓧(diào)丈人两类人物,鉴赏“子路问津”“子路从而后”两段文字。4、学习和掌握加点的重点词汇:问津 辟人之士 遇丈人,以杖荷蓧 明日,子路行以告请同学们阅读课本P1-P7,了解先秦诸子概说: 先秦诸子是指春秋战国时代各学派的 。能文能武,博学多才的新士人有独立的人格,按自己的意思著书立说或者发表言论,成为不同阶级和阶层的思想代表。由此出现了“百花齐放,百家争鸣”的繁荣局面。先秦诸子包括 等。 一、儒家 是由孔子开创。儒家思想是中国封建统治的思想。儒家传统经典即六经或六艺,即《易》
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课题:《先秦诸子选读》第一单元:论语选读
《天下有道,丘不与易也》
年级: 高二( )班 学生姓名: 学号: 组名:
教学目标:
1、重点学习“子路问津”“子路从而后”两则选文;2、领会孔子勇于担当社会道义的精神;
3、对比分析孔子与长沮、桀溺、荷(hè)蓧(diào)丈人两类人物,鉴赏“子路问津”“子路从而后”两段文字。
4、学习和掌握加点的重点词汇:问津 辟人之士 遇丈人,以杖荷蓧 明日,子路行以告
请同学们阅读课本P1-P7,了解先秦诸子概说:
先秦诸子是指春秋战国时代各学派的 。能文能武,博学多才的新士人有独立的人格,按自己的意思著书立说或者发表言论,成为不同阶级和阶层的思想代表。由此出现了“百花齐放,百家争鸣”的繁荣局面。先秦诸子包括 等。
一、儒家
是由孔子开创。儒家思想是中国封建统治的思想。儒家传统经典即六经或六艺,即《易》 。儒家代表人物有 。
1、孔子(前551~前479年),名 ,字 ,春秋末期的 、儒家的创造者。世界四大文化名人之一。
孔子思想的核心是 (是可忍,孰不可忍也?),理想人格的核心是 (克己复礼),他主张 之道,反对“过”与“不及”。确立了“君君臣臣父父子子”影响我国古代社会和文化的制度。
2、孟子(前372~前289年),是战国中期儒家学派的又一位重要学者。
思想要点:一、张扬 说(人都有恻隐、羞恶、辞让、是非之心)。二、宣扬 思想。三、提倡 。
3、荀子(前313~前230年),是先秦最后一位儒学大师。他提出了人能依据 的思想。认为人的是邪恶的—— 论,所以弘扬“克己复礼”的思想。并试图把伦理道德规范落实到法制当中。
二、墨家
墨家是由墨子所创立的学派,在战国初期,墨家与儒家之学并称为显学。
墨子(前468~前376年),相传为战国时期宋国人。他是一位出身于小生产的手工业者阶层的思想家。他主张“ ”(反对掠夺性战争)“ ”“尚贤”“明鬼”等。
三、道家
道家是由老子所创立的学派。这一学派的代表人物是老子和庄子。
1、老子,李耳,字聃,春秋末年楚国人,曾做过周守藏室官员。
老子的思想核心是“ ”。“道”是宇宙中的终极存在,是一种有规律性的东西。并形成了对立统一的辨证宇宙观,认为万事万物的形成发展不受超自然的意志支配。提出“ ”“小国寡民” 的社会观。提出“为而不有”“ ”“致虚守静”“柔弱胜刚强”人生观。
2、庄子是战国中期道家学派的另一位巨擘,大约和孟子同时或稍后。
主张人要以道为师,随顺造化。这种思想是基于对社会人生的 。感慨世人“皆知有用之用,而莫知无用之用”。
庄子继承和发展老子“ ”的观点,认为“道”是无限的、主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱,幻想一种“天地与我并生,万物与我为一”的主观精神境界,安时处顺,逍遥自得,倒向了相对主义和宿命论。
四、法家
法家的代表人物是韩非子,他是荀子的学生。韩非,战国末期唯物主义哲学家,法家思想的集大成者。他主张 ,反对儒家的礼治,受到秦王政(即秦始皇)的重视。认为“法治、术治、势治”都是帝王之具。但他主张的极权政治、 等等,主要是针对劳动人民的,这又是违反人民的利益的。
一、天下有道,丘不与易也
意思为: 选文展示孔子主张 ,以 为己任,勇于 的精神和 的坚韧品质。
关于《论语》:
《论语》,儒家经典之一,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论,是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟 合为“四书”。《论语》共20篇,每篇又分若干章,章的长短不一,前后两章之间也不一定有什么关联,篇名只是摘取各篇开头两三个字。
《论语》二十篇:《学而》《为政》《八修》《里仁》《公冶长》《雍也》《述而》《泰伯》《子罕》《乡党》《先进》《颜渊》《子路》《宪问》《卫灵公》《季氏》《阳货》《微子》《子张》《尧曰》
《论语》是一部语录体的书,主要体式有四种:
(1)直录 ;
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