概要： 同课头复议 八 年级 语文 学科导学案 导学 主备人： 教导处评 课题：《送东阳马生序》学习目标: 1、学习积累常用文言词语。2、掌握对比的写作手法。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。重难点1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格；2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果； 一、走近文本1、介绍作者情况宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 《元史》 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。2、释题：《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子 监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引

《送东阳马生序》 导学案(苏教版八年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 
同课头

复议 八    年级     语文    学科导学案


  
导学                         主备人：                                 教导处评
   课题：《送东阳马生序》
学习目标:  1、学习积累常用文言词语。

2、掌握对比的写作手法。

3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。

重难点

1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格；

2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果；
 
一、走近文本

1、介绍作者情况

宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 《元史》 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。

2、释题：

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子 监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如 ，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文 《史记太史公自序》 相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。

二、积累运用

1、《送东阳马生序》是一篇     ，作者     （朝代）     ，字    、号          。

2、整理字词

古今异义： 臭     博士     再        汤           走        趋       

“以”的一词多义： ①无从致书以观        ②计日以还       ③以是以书假余         ④以中有足乐者     ⑤以衾拥覆  

 通假字：   四支僵劲不能动            同舍生皆被绮绣

词类活用：   腰    腰白玉之环

三、有感情地朗读课文，整体把握大意。

1、文章第一自然段主要写了什么？

 

2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的语句回答。 
                             

四、精读课文，合作探究

1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？

    

2、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?


3、本文在写作上有什么特色？

 

五、拓展延伸

1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？

   囊萤映雪、    悬梁刺股、    凿壁偷光、    画荻教子、  韦编三绝、

2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

 

六、达标测试

（一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字　　

1．天大寒，砚（   ）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（    ）。　　

2．或遇其叱（  ）duō（   ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（   ）其欣悦，则又请焉。　　

3．负箧曳（   ）xǐ（   ）行深山巨谷中。　　4．足肤jūn（  ）裂而不知。　　

5．媵（  ）人持汤沃（   ）灌，以qīn（   ）拥覆，久而乃和。　　　　

（二）解释句中的加点词　　

1．余幼时即嗜学                     2．以是人多以一书假余            　　

3．益慕圣贤之道                     4．未尝稍降辞色                　　

5．故余虽愚                         6．卒获有所闻 

7. 援疑质理                         8. 俟其欣悦

9. 媵人持汤沃灌                     10。烨然若神人

（三）⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（    ）

  A．余／因得／遍观群书。         B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。

  C．又患／无硕师／名人与游。     D．不知／口体之奉／不若人也

 2.“日再食”的正确译文是（　） 

  A．每天的第二顿           B．每天吃两顿　     C．每天吃第二顿的时候 

 3.“以中有足乐者”是指（　） 

 A．作者认为读书是足以快乐的事B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事        C．作者认为书中有令自己欣慰的事 

（四）阅读下面文言语段，回答问题。

    余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

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