概要： 设计人：罗宏涛 审核人：刘增杰 使用时间：2012.10班名： 组 名： 姓 名： 【学习目标】1、了解墓主一生主要经历和事迹，理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。 2、认识文章既重叙事、又重议论，两者相得益彰地表现人物特点和作者思想感情的写作特点。 3、领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。【学习重点】 认识文章夹叙夹议的写法特点。【难点解决】 体会“士穷乃见节义”“文穷而后工”的哲理。。【学习内容与过程】NO.I 预习导读 一、导言 面对亲人、朋友的逝去，除了伤心、流泪，还有什么方式可以寄托我们的哀思呢？也许你想到一个词“长歌当哭”，用歌咏诗文来表达对逝者的缅怀，这是祖先留传给我们多好的一种祭奠亡灵的方式啊！《祭十二郎文》、《祭妹文》、《芙蓉女儿诔》等等，在这些饱蘸伤痛与泪水的一篇篇祭文中，有这么一篇祭文被称作“古今墓志第一”，这就是韩愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志铭》。 为什么韩愈的这篇祭文被称作

《柳子厚墓志铭》导学案 (语文版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 设计人：罗宏涛   审核人：刘增杰   使用时间：2012.10
班名：            组  名：            姓  名：          
【学习目标】
1、了解墓主一生主要经历和事迹，理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。
      2、认识文章既重叙事、又重议论，两者相得益彰地表现人物特点和作者思想感情的写作特点。
      3、领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。
【学习重点】    认识文章夹叙夹议的写法特点。
【难点解决】  体会“士穷乃见节义”“文穷而后工”的哲理。。
【学习内容与过程】
NO.I  预习导读
 一、导言
       面对亲人、朋友的逝去，除了伤心、流泪，还有什么方式可以寄托我们的哀思呢？也许你想到一个词“长歌当哭”，用歌咏诗文来表达对逝者的缅怀，这是祖先留传给我们多好的一种祭奠亡灵的方式啊！《祭十二郎文》、《祭妹文》、《芙蓉女儿诔》等等，在这些饱蘸伤痛与泪水的一篇篇祭文中，有这么一篇祭文被称作“古今墓志第一”，这就是韩愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志铭》。      为什么韩愈的这篇祭文被称作“古今第一”，相信通过这一课的学习研讨后，同学们自然会得出满意的答案。
二、简介
    1、介绍柳宗元（根据课前搜集的知识讨论交流）
    2、介绍碑文：碑文自古以来，在形式上不拘一格，几种常用的碑文有：
    (一)墓碑
    墓碑通常有抬头、正文、落款三部分组成。
    1.抬头：抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也可以省去不写。
    2.正文：正文主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。如“先考王君××大人之墓”。
    3.落款：落款写明立碑人的身份、姓名。立碑时间可写可不写。
    (二)墓志铭
    墓志铭常常由标题、正文和落款三部分组成。
     1.标题：一般由死者名和文种名组成。如《柳子厚墓志铭》。    2.正文：一般分为“志”“铭”两部分。“志”用散文，记述死者姓氏、仕履及一生主要事迹；“铭”用韵文，表示对死者的赞颂和哀悼。起先，一般将墓志铭刻石，埋入墓中，后来则立石于墓前，成为墓碑。
     3.落款：注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。有的墓志铭立碑单位名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以落款只注明成文日期即可。
    (三)功德碑：通常也有标题、正文、落款三部分组成。
    1.标题：通常由功德人姓名称谓和文种名称构成。如《某某先生捐资建校纪念碑》。
    2.正文：叙述在何时、何地、为何原因、何人作了什么好人好事，同时正文也要阐明立碑单位或个人的感激之情。            3.落款：署上立碑者名称或姓名，并署明立碑日期。    
  三、疏通文句
    1、自读、掌握每段重点词句（提示如下）：
      第一段：皇考　　　以
      第二段：逮　　　有子　　　俊杰廉悍　　　踔厉风发　　　屈
      第三段：用事者　　　例出　　　泛滥停蓄
      第四段：是岂不足为政邪？因其　　教禁　　顺赖　　以男女质钱　　子本相侔没　　与设方计　　令书其佣　　比一岁　　衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
      第五段：亦在遣中　　吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。拜疏　　士穷乃见节义　　诩诩强笑语以相取下　　此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可以少愧矣。
      第六段： 勇于为人　贵重顾藉 　推挽　 穷裔　道不行于时也　自持　有出于人　　自力以致必传于后　虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。
      第七段：立然诺　　尽　　竟
      第八段：是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。
四、理清文章思路
    1、思考：文章各段分别写什么？可分为几部分？
2、讨论： （明确）        全文八段，可分为三部分：（一）（1）写死者家世。  
  （二）（2—6）选取柳宗元一生五个主要方面叙写：少年才俊、出仕被贬、柳州政绩、以柳易播及文学成就。             （三）（7—8）写子厚之死、归葬及铭辞。
 五、朗读、翻译全文。
                      
                   NO.2  研读探究  
一、阅读与探讨：
1、阅读文本后，请概括出柳宗元一生的经历与事迹。（检查上节所学）
（ 明确：墓主家世、少年才俊、出仕被贬、柳州政绩、以柳易播及文学成就。）
 2、在这些经历中你认为哪部分写得最感人、最精彩？表现了柳宗元怎样的品格？
    （举例：第五段——以柳易播，舍己为人的高尚品格。）
 3、请概述“以柳易播”的事件经过。
（ 明确：元和十年（815），柳宗元由礼部员外郎贬为永州司马期满进京又外任为柳州刺史。同时，他得知刘禹锡（字梦得）也被贬为播州刺史。柳宗元落着泪说：“播州不适合人居住，非常荒远，而梦得是个孝子，家有老母亲，我不忍心梦得身陷困境，又没有可以劝慰老母亲的话语，且没有母子同去播州的道理。”于是，柳宗元向朝廷请求，上奏疏给皇帝，愿用自己任所的柳州与刘禹锡对换，就是再加一重罪，也死而无怨。恰好有人把梦得的事上报给皇上，梦得被改任连州刺史。
   （补充 “以柳易播”事件背景：刘禹锡写了《玄都观看花诗》恼怒了执政者，柳宗元也跟着受牵连，才被贬柳州，但柳宗元不但不怨刘禹锡，反而为刘禹锡着想，冒死上请以自己将被贬的柳州交换刘禹锡要去的播州。）
4、柳宗元这样做的理由是什么呢？（找原文词句）
    （明确：播州非人所居，梦得有老母健在，不易远行。）
 5、可见，柳宗元有“老吾老以及人之老”的至孝之心，这种孝心与柳家的家风不无关联，请找出文中的依据。
    （明确：  原句：皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令江南。）
二、进一步探讨：
    1、文章从哪几个方面写柳宗元的为人的？摘出具体语句。  （ 讨论；主要从他为人的品格、学业成就和做官的政绩等方面加以介绍。）


    2、给你印象最深的是柳宗元怎样的为人？选取文章精彩语段，说说柳宗元令你敬佩的地方，赏析作者写人的方法。
   （ 提示：第四段——为政才能高，选取典型事例；传播文化的功劳，他人拜其为师，衬托手法。    第五段——舍己为人的高尚品格，选取典型细节，对比写法。）
    
3、赏析多处对比的具体作用。
  
 4、贯穿文章诸多材料的主线是什么？文章第7段是否为闲笔，为什么？铭文有何深意？

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