概要：“朦胧诗”对人的确立和强调，导致了诗人艺术主张的个性化特点，以表现心理情绪和感受的真实，代替实景实事的再现，以审美为基点的多元趋势的价值观，代替单一的社会功利判断。每个诗人都写融化在自己心中的“诗的世界”，标志着诗歌艺术向自身的回归。而“意象”的出现，给“朦胧诗”带来了形式上的生命。出于对当时黑暗现实的高压以及“流行诗歌”的不满等种种原因，诗人大都采用诗歌意象及意象组合来结构作品，既避免过于贴近生活而流于写实，又回避当时公式、概念化的创作。以意象的朦胧代替了形象的确定性，以隐喻、象征及瞬间感受作为组织意象的心理基础，在技法上采用时空切割、多层建构的意象组合来代替明白晓畅的直述。由蒙太奇式的连接、感受角度的改变，多重意识的交替来构成节奏上的跳跃、形象组合的密度，将客体具像转化为心灵意象，构成诗歌的运动感。“朦胧诗”人们彻底抛弃虚假与做作，从个人情感体验出发，在诗中表现出批判、反思以及与理想渴望相联系的英雄主义激情和乐观姿态，这种对个人式的、情绪式表达的强调和重视，正是浪漫主义的重要特征，但这种表现不同于“五四”郭沫若式的狂飙突进，而是带着忧郁、惆怅、失意的“灰色”的浪

《祖国啊，我亲爱的祖国》学案 (苏教版高一必修三),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
“朦胧诗”对人的确立和强调，导致了诗人艺术主张的个性化特点，以表现心理情绪和感受的真实，代替实景实事的再现，以审美为基点的多元趋势的价值观，代替单一的社会功利判断。每个诗人都写融化在自己心中的“诗的世界”，标志着诗歌艺术向自身的回归。而“意象”的出现，给“朦胧诗”带来了形式上的生命。出于对当时黑暗现实的高压以及“流行诗歌”的不满等种种原因，诗人大都采用诗歌意象及意象组合来结构作品，既避免过于贴近生活而流于写实，又回避当时公式、概念化的创作。以意象的朦胧代替了形象的确定性，以隐喻、象征及瞬间感受作为组织意象的心理基础，在技法上采用时空切割、多层建构的意象组合来代替明白晓畅的直述。由蒙太奇式的连接、感受角度的改变，多重意识的交替来构成节奏上的跳跃、形象组合的密度，将客体具像转化为心灵意象，构成诗歌的运动感。
“朦胧诗”人们彻底抛弃虚假与做作，从个人情感体验出发，在诗中表现出批判、反思以及与理想渴望相联系的英雄主义激情和乐观姿态，这种对个人式的、情绪式表达的强调和重视，正是浪漫主义的重要特征，但这种表现不同于“五四”郭沫若式的狂飙突进，而是带着忧郁、惆怅、失意的“灰色”的浪漫主义。这可以看成是作者人道主义与怀疑主义历史观的表达，也正是在人性主题的深入开掘与对时代主题的深入解读，使得诗人们很快从传统现实主义主流中脱离出来，逐步走向现代主义。尽管诗人们在现实与理想之间还更多地倾向于建立起精神理想的支点，但某些诗中所表现出的怀疑、否定、不满的主题意象，已不是简单的社会政治学意义上的怀疑与否定了，而是一种整体意义上的摧毁，不仅是把诗歌当成集体经验的映像与自我经验的渲泄，而更是对人类普遍超时代社会经验的体验，因此在对世界的认识上，他们表现了存在的荒谬与无处不在的悲剧感。杨炼在《期待》中写道：“为期待而绝望/为绝望而期待/绝望是最完美的期待/期待是最深长的绝望”；舒婷在《原色》中写下了“灿烂只有一瞬/痛苦却长长一生”；北岛在“我不相信”的《回答》声里，建立起了对现实世界怀疑、不调和乃至宿命的思维模式……在诗人那儿，体现的现代主义思想与现实、历史观，同传统历史主义、人道主义历史观、人生观一起推动着中国文学的进程，但更呈现出了分道扬镳的特点。
“朦胧诗”在文艺思想与艺术的认识上，表现出对传统现实主义的不满以至否定，将过去注重外在客观现象的表现，移向主观精神世界的表现，便成为现代主义文艺思想的逻辑起点，并以此来摆脱文艺反映论的陈旧观念、对抗公式化、概念化直至“三突出”的阴谋文艺观念，这是他们对社会历史规律的自我意识过程，也是对传统现实主义主流话语与权威话语的第一次公开对抗的过程。所以，“朦胧诗”所表现出的从浪漫主义向现代主义的转换，不仅是主题的深化与蜕变，也是作者创作姿态的新变化。

初读感知 
1.朗读中你能体会到诗人怎样的情感？你有什么感受？ 
2. 文学作品的理解，需要我们走近作者，走入作者的那个时代。请你展示搜集到的有关作者的资料及本诗写作背景，并简述你对那个时代的认识。同学间相互补充。
3. 诵读指导： 
本诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。 
问：你知道老师为什么这样读吗？ 
二、自学引导： 
找出意象，填写下表
意象 修饰语 象征意义 包含的情感
水车 老、破旧 象征祖国的农业，而“破旧的”“老”“干瘪”等修饰语又现出了祖国农业的落后贫穷。 凸现了祖国经济的贫弱面貌。表达了诗人痛心的情感。
稻穗 干瘪
矿灯” 熏黑 应该象征着祖国的工业，而“熏黑”“失修”等修饰语形容了祖国工业的衰败。 形容了祖国工业的衰败。表达了诗人痛心的情感。
路基 失修
驳船 淤滩上 进一步象征了中华民族已经远离历史前进的轨道，裹足不前。 诗人感到犹如把纤绳勒进祖国母亲肩膊那样疼痛难忍，
第一节，诗人使用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，这些意象，一方面要从其本身包含的内容来理解它的象征意义，另一方面要重视意象的修饰语。这样，我们不难发现“矿灯”“路基”等，应该象征着祖国的工业，而“熏黑”“失修”等修饰语形容了祖国工业的衰败。同样，“水车”“稻穗”，应该象征祖国的农业，而“破旧的”“老”“干瘪”等修饰语又现出了祖国农业的落后贫穷。这一组意象加在一起，既指工农大众生活的艰难，又凸现了祖国经济的贫弱面貌。“淤滩上的驳船”与“历史的隧道里蜗行”相对，进一步象征了中华民族已经远离历史前进的轨道，裹足不前。此情此景，诗人感到犹如把纤绳勒进祖国母亲肩膊那样疼痛难忍，禁不住发出“──祖国啊！”的深沉呼唤。多么沉重，多么痛苦！语调应缓慢低沉。读“──祖国啊！”时，要痛苦沉重而有压抑感。 

（二）自主研读 

1. 请模仿分组分析二、三、四节，小组成员间相互质疑、交流，做好记录，然后选一名同学全班交流，各个小组互相补充。（交流时采取读一节交流一节的方式，让学生在反复的诵读中仔细体会。） 

教师引导： 

第二节，诗人使用了“花朵”这一意象，它的出现带来了轻松与美的感受，但我们注意到它的修饰语时，感觉就不一样了，“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，原来这“花朵”离我们很遥远，无从触摸。但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表我们古老的祖国的希望。虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊！”，但那声音就不再是单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望。读时语调较第一节稍高。 

第三节，诗人使用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列的意象。依然按照我们的理解方式看这些意象，我们看到了一个觉醒的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国。“──祖国啊！”欣喜、兴奋、带有力量的呼喊。读时要充满欣喜，加快语速。 

第四节，诗人借“乳房”一个意象，把祖国比拟为母亲，诗人自己则成了母亲翼下的一个渐趋成长的孩子。诗人与祖国唇齿相依的关系被揭示出来（“我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总和”），“我”将把“我”的一切奉献给祖国母亲（“从我的血肉之躯上/去取得……”）。前文叙写的痛苦将会在孩子的拼搏奋争中消失，那“飞天袖间”的“花朵”定会飘落大地，希望定会成为现实。“──祖国啊，我亲爱的祖国！”竭尽全力地呼喊，震撼着每一个炎黄子孙的心。读时要有情感地全力投入，要读得有力量。 

2. 再次播放录音，学生跟着小声朗读。 

3. 挑选学生配乐朗读全篇，师生共同点评。 

三、合作探讨 

1. 第一人称“我”贯穿全诗，能改成其他人称吗？试着用其他人称读其中一节，体会诗人这样写的用意并简要分析。（“我”究竟指谁？“我”和祖国是什么关系？） 
期望效果：诗中的“我”不仅指诗人自己，也指整个中华民族。这样写表达了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。 
2. 诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”仅仅是诗人的情感历程吗？请结合中国的历史谈谈你的看法。 
期望效果：这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。综观历史，多少炎黄子孙为贫穷落后的祖国“迷惘”“沉思”，为新生的、腾飞的祖国而“沸腾”、奉献、牺牲。 
3. 本诗写于20世纪70年代末，到今天读来依然令人振奋，你认为是什么原因呢？请结合现实谈谈你的想法。 

4. 自主质疑，师生共同探讨。 
四、方法总结
1、知人论世    2、找准意象、 3、体会情感   4、明白作者的表达技巧
五、巩固拓展 

1. 全班有感情地诵读全文。 

2. 请根据自己的理解，以“祖国”为话题写一首小诗或一篇短文，注意写出 
六、延伸阅读欣赏《初春》
      朋友，是春天了
　　  驱散忧愁，揩去泪水
　　  向着太阳微笑
　　  虽然还没有花的洪流
　　  冲毁冬的镣铐
　　  奔泻着酩酊的芬芳
　　  泛滥在平原、山坳
　　  虽然还没有鸟的歌瀑
　　  飞溅起万千银珠

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