概要:(1)文中哪些地方可以体现西晋对蜀汉旧臣李密的重视?(作者叙述了哪些“沐浴清化”(受恩宠)的事实)?李密又是如何应对的?①前太守臣逵察臣孝廉。 ②后刺史臣荣举臣秀才。③诏书特下,拜臣郎中。 ④寻蒙国恩,除臣洗马。(先是郡,后是州,再后是朝廷,可见征召级别越来越高)“臣以供奉无主,辞不赴命”(2)作者怎样巧妙推脱任职?一方面朝廷知遇之恩充满了感激,一方面又提出自己的苦处,即有卧床不起的祖母,这样来博得晋武帝的同情。(3)背诵第二自然段。2、朗读课文第3节,小组配合完成相应的学习任务。伏惟(俯伏思量。下级对上级表示恭敬的用语,奏疏和书信里常用,可以翻译为:我想)圣朝以(动词,用)孝治天下,凡在故老(形容词用作名词,旧臣),犹蒙(受到)矜(同情,怜悯)育(抚育),况(何况)臣孤苦,特(更)为尤甚(尤其严重)。且(况且)臣少仕(名作动,做官)伪朝,历职(任职,名词作动词)郎署,本图宦达(显达的官职),不矜(动词,自夸)名节。今臣亡国贱(卑贱)俘,至(极其)微至陋(浅陋),过(过分)蒙(受到)拔擢(提升),宠命优渥(厚),岂敢盘桓(犹豫不决的样子),有所希冀?但(
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(1)文中哪些地方可以体现西晋对蜀汉旧臣李密的重视?(作者叙述了哪些“沐浴清化”(受恩宠)的事实)?李密又是如何应对的?
①前太守臣逵察臣孝廉。 ②后刺史臣荣举臣秀才。
③诏书特下,拜臣郎中。 ④寻蒙国恩,除臣洗马。
(先是郡,后是州,再后是朝廷,可见征召级别越来越高)
“臣以供奉无主,辞不赴命”
(2)作者怎样巧妙推脱任职?
一方面朝廷知遇之恩充满了感激,一方面又提出自己的苦处,即有卧床不起的祖母,这样来博得晋武帝的同情。
(3)背诵第二自然段。
2、 朗读课文第3节,小组配合完成相应的学习任务。
伏惟(俯伏思量。下级对上级表示恭敬的用语,奏疏和书信里常用,可以翻译为:我想)圣朝以(动词,用)孝治天下,凡在故老(形容词用作名词,旧臣),犹蒙(受到)矜(同情,怜悯)育(抚育),况(何况)臣孤苦,特(更)为尤甚(尤其严重)。且(况且)臣少仕(名作动,做官)伪朝,历职(任职,名词作动词)郎署,本图宦达(显达的官职),不矜(动词,自夸)名节。今臣亡国贱(卑贱)俘,至(极其)微至陋(浅陋),过(过分)蒙(受到)拔擢(提升),宠命优渥(厚),岂敢盘桓(犹豫不决的样子),有所希冀?但(只)以(因为)刘日(太阳)薄(迫近)西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以(无法)至今日,祖母无臣,无以终(形容词的使动用法,使……过完。意译为结束,度完)余年。母孙二人,更相(交互)为命,是以(因次)区区(拳拳之情。补充:何乃太区区(短浅的))不能废远(形容词用作动词,远离)。
(1)李密为什么要说“圣朝以孝治天下”?
因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。
(由于晋是从曹魏政权手中“篡”夺过来的,羞于标谤“忠”节,因而以孝道为治国之本。李密正抓住了这一点,大做文章,以达到暂缓去晋朝做官的目的。)
(2)李密最担心晋武帝怀疑他哪一点?他是怎么为自己辩解的?
(矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”,魏晋文人名士最重气节。比如阮籍……晋武帝同样怀疑李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓)
第三课时
4、朗读课文第4节,小组配合完成相应的学习任务。
臣密今年四十有(通“又”)四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也。乌鸟私情,愿乞(祈求)终养(养老送终)。(引导:以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪?诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人? )臣之辛苦(辛酸苦楚),非独(不仅)蜀之人士及二州牧伯(长官)所见明知,皇天后土,实所共鉴(明察)。愿陛下矜(同情,怜惜)悯(怜悯)愚诚,听(听任,请允许)臣微志。庶(或许)刘侥幸,保(使……保全)卒(终。补充:卒然边境有急 突然))余年,臣生当陨首,死当结草。臣不胜(禁不住)犬马(名次用作状语,像犬马一样,这是臣子谦卑的话,用犬马自比)怖惧之情,谨(恭敬)拜(动词,奉上)表以(来)闻(动词使动用法,使……知道)。
(1)本段交代了解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法,就是先尽孝后尽忠,因为尽忠日长,尽孝日短。
(2)第四段中哪句话是本文主旨?贯穿全段的是哪两个词?
愿乞终养;尽节——报养 :忠孝两全。
(3)晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?
补充:由于这个表章写的辞意恳切,悲凉动人,也表达了自己对朝廷生当陨首,死当结草的忠心。所以晋武帝看了以后,不仅答应了他的请求,还赐给他两个奴婢,并叫地方官吏经常送吃的东西给李密的祖母。后来祖母死了,李密就出任了太子洗马,还做了几年汉中太守。
背诵三、四自然段。
三、拓展训练,课外延伸
1、李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者。对于他的选择,你怎么看待?
李密放弃赴任在家奉养祖母,从传统的角度来说是一种“孝”,孝敬长辈是中华民族的传统美德,应当予以肯定。但是,应诏赴任,达则兼济天下,为民做官也应该肯定。每种选择都有其合理性,只要持之有据就行。
2、探讨对“孝”的看法。自由发言
中华民族有很多传统的美德,譬如勤劳、善良等,还有一个更重要的便是“孝”了。……
3、一学生家长因家庭经济拮据,让成绩较好的儿子退学,亲人劝说无效。假设你是班主任,你到家劝说,怎样说服家长?
4、请根据上联撰写下联,完成后在班内展示
①羊羔跪乳情深,
②慈父严母风风雨雨见真情,
四、归纳梳理、整合内化
1、小组合作归纳本课古汉语语词、文化知识:
(1)一词多义:
(1)行:①行年四岁( ) ②九岁不行( )
(2)矜:①犹蒙矜育( ) ②不矜名节( )
③愿陛下矜悯愚诚( )
(3)至:①至微至陋( ) ②无以至今日( )
(4)以:①臣以险衅( ) ②臣以供养无主( )
③谨拜表以闻( ) ④猥以微*( )
⑤伏惟圣朝以孝治天下( ) ⑥臣具以表闻( )
(5)见:①慈父见背( ) ②二州牧所见明知( )
(6)亲:①躬亲抚养( ) ②外无期功强近之亲( )
(7)日:①日薄西山( ) ②报养刘之日短( )
(8)当:①当侍东宫( ) ②死当结草( )
(9)薄:①日薄西山( ) ②门衰祚薄( )
(10)拜:①拜臣郎中( ) ②谨拜表以闻( )
(11)于:①州司临门,急于星火( )②是臣尽节于陛下之日长( )
(12)夙:①夙遭闵凶( ) ②夙夜忧叹( )
(2)古今异义:至于,成立,告诉,不许,希冀,辛苦
(3)通假现象:闵,零丁,蓐 ,有
(4)成语:孤苦伶仃,茕茕孑立,形影相吊,日薄西山,气息奄奄,朝不虑夕,皇天后土
(5)修辞方式:比喻,婉曲,对偶
(6)文化知识:孝廉,秀才,拜,除,拔擢,陛下
通假字:
夙遭闵凶:闵,通“悯”,可忧患的事(多之疾病死伤)。
零丁孤苦:零丁,通“伶仃”,孤独的样子。 终鲜兄弟:鲜,同“无”。
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