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《陈情表》 学案设计(人教版高二必修五)

[10-16 17:20:20]   来源:http://www.51jxk.com  语文学案   阅读:8841

概要: 【学习目标】1.学习文言知识,体会作者的苦情、亲情、忠情。 2.结合实际生活,理解“孝”的含义。 【学习重点】学习本文语言表达的委婉、畅达。【学习难点】体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。【课时预设】 3课时【使用说明及学法指导】1、课前落实用20分钟左右的时间,自主高效预习。2、课堂互动完成“教材助读”设置的练习和探究内容。一、课前热身,高效预习1、知人论世:勾划《创新设计》P36“作家作品”和“写作背景”的要点2、下列加点字的注音无误的一项是 A.险衅(xùn)闵凶(mīn) 门衰祚蒲(zuò) 少多疾病(shào) B.期功(qī)夙遭(sù)茕茕孑立(qióng) 终鲜弟兄(xiǎn) C.洗马(xiǎn) 拔擢(zhuó) 猥以微贱(wěi) 强近之亲(qiǎng) D.陨首(yǔ)逋慢(bū) 宠命优渥(wò) 逮奉圣朝(dài)3、了解课文涉及的文体知识:表4、读课文,自主完成“预习作业”二、教材助读,合作探究1、朗读课文1节,小组配合完成相应的学习任务。臣密言:臣以( )险衅( ),夙

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 【学习目标】
1.学习文言知识,体会作者的苦情、亲情、忠情。
  2.结合实际生活,理解“孝”的含义。 
【学习重点】 
学习本文语言表达的委婉、畅达。
【学习难点】
体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。
【课时预设】  3课时
【使用说明及学法指导】
1、课前落实用20分钟左右的时间,自主高效预习。
2、课堂互动完成“教材助读”设置的练习和探究内容。
一、课前热身,高效预习
1、知人论世:勾划《创新设计》P36“作家作品”和“写作背景”的要点
2、下列加点字的注音无误的一项是 
A.险衅(xùn)闵凶(mīn) 门衰祚蒲(zuò)  少多疾病(shào) 
B.期功(qī)夙遭(sù)茕茕孑立(qióng) 终鲜弟兄(xiǎn) 
C.洗马(xiǎn) 拔擢(zhuó)  猥以微贱(wěi)  强近之亲(qiǎng) 
D.陨首(yǔ)逋慢(bū)  宠命优渥(wò)  逮奉圣朝(dài)
3、了解课文涉及的文体知识:表


4、读课文,自主完成“预习作业”

二、教材助读,合作探究

1、朗读课文1节,小组配合完成相应的学习任务。
臣密言:臣以(       )险衅(            ),夙(      )遭闵凶(                )。生孩六月,慈父见背(          )。行(        )年四岁,舅夺(            )母志。祖母刘悯(        )臣孤弱,躬(      )亲抚养。臣少(     )多(         )疾病,九岁不行(          ),零丁孤苦,至于成立(          )。既无叔伯,终(          )鲜(        )兄弟。门衰(       )祚(         )薄(         ),晚(         )有儿息(     )。外(          )无期(     )功强(      )近之亲,内无应门五尺之童,茕茕(           )孑(       )立,形影相吊(      )。而刘夙(     ))婴(          )疾病,常在床蓐(          )。臣侍汤药(           ),未尝废离(祖母)。
(1)本段作者主要诉说了自己的“四大不幸”,它们是:



(2)作者陈说一家不幸,其目的何在?

(3)假设你是晋武帝,李密在此提出终祖母的请求,你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言? 



(4)背诵第一自然段。
2、朗读课文第2节,小组配合完成相应的学习任务。
逮(     )(吾)奉(       )圣朝,沐浴(      )(于)清化(            )。前太守臣逵察(        )臣孝廉。后刺史臣荣举(       )臣秀才(         )。臣以(     )供养无主(   ),辞(     )不赴命。诏书特(      )下,拜(          )臣郎中,寻(     )蒙(     )国恩,除(        )臣洗马。猥以(      )微贱(            ),当侍东宫,非臣陨首(            )所能上(         )报。臣具(    )以(     )表闻(          ),辞不就职。诏书切峻(          ),责臣逋(       )慢(       ),郡县逼迫,催臣上道。州司临门,急于(     )星火。臣欲奉诏奔驰,则以(     )刘病日(           )笃(         ),欲苟(      )顺私情,则(    )告(      )诉(       )(陛下)不许。臣之进退,实为狼狈(                      )。
(1)作者叙述了哪些“沐浴清化”(受恩宠)的事实?


)
(2)作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情?


(3)作者怎样巧妙推脱任职?


(4)背诵第二自然段。
3、朗读课文第3节,小组配合完成相应的学习任务。
伏惟(     )圣朝以(    )孝治天下,凡在故老(     ),犹蒙(     )矜(     )育(     ),况(     )臣孤苦,特(   )为尤甚(         )。且(    )臣少仕(     )伪朝,历(   )职(      )郎署,本(   )图宦达,不矜(      )名节。今臣亡国贱(     )俘,至(    )微(   )至陋(   ),过(   )蒙(   )拔擢(     ),宠(   )命优渥(    ),岂敢盘桓(          ),有所希冀?但(    )以(    )刘日(     )薄(    )西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以(      )至今日,祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以(     )区区(         )不能废(     )远(        )。

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