概要：“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。 （参考答案：“单是”以后的内容是作者强调的重点。） （2）、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… (三个“也许”反映“我”怎样的心理？有何作用？“我”被送到百草园的真正原因是什么？) 6、文章开头为什么要先说百草园的冬天“无味”？在写“捕鸟”之前又写了些什么？这样写有何作用？7、在描写“泥墙根一带”时作者从哪些角度进行了描写？多角度描写景物起到什么效果？8、在描写“泥墙根一带”时作者作者还使用了多种修辞，请找一找作者运用了哪些修辞手法？各有什么效果？二、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）1、自读课文，要求做到不回看、不出声。2、第1、2、3题自主思考；4题小组合作。三、自学交流展示1、第1、2、3题——指定回答。2、第4题——每二个组展示交流一个小题。四、教师小结五、附注提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满

《从百草园到三味书屋》学案 (人教版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。 （参考答案：“单是”以后的内容是作者强调的重点。） 

（2）、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… 
(三个“也许”反映“我”怎样的心理？有何作用？“我”被送到百草园的真正原因是什么？)
 
6、文章开头为什么要先说百草园的冬天“无味”？在写“捕鸟”之前又写了些什么？这样写有何作用？

7、在描写“泥墙根一带”时作者从哪些角度进行了描写？多角度描写景物起到什么效果？

8、在描写“泥墙根一带”时作者作者还使用了多种修辞，请找一找作者运用了哪些修辞手法？各有什么效果？

二、自主学习（要求教师走动巡视，指点指导）
1、自读课文，要求做到不回看、不出声。
2、第1、2、3题自主思考；4题小组合作。

三、自学交流展示
1、第1、2、3题——指定回答。
2、第4题——每二个组展示交流一个小题。

四、教师小结

五、附注
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹。改变以前的教育方式，不再限制学生的思维，表现在对文章的思想理解，不再让学生限制在反封建教育的范围。学生有一个相对宽裕自由空间。

五、教学反思
                                                                                          
                                                                                        
                                                                                   
                                                                                         
                                                                                            
                                                                                            
                                                                                          
 

肖华

上一页  [1] [2]