概要：课时：1教师：毛勇导学目标1 掌握部分文言实词及部分虚词的读音、含义。 2 掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，了解口技艺人的高度智慧和创造才能。 导学重点难点重点： 掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。导学方法提问法、讨论法、 优化训练，突出重点 、创设良好课堂气氛。导学过程设计一、课前预习 （一）学生查阅资料搜集有关口技的知识点。（二） 掌握本文重点字的读音及含义。善 会 闻 坐 吠 呓 间 曳 许 虽 乳 （三）了解《虞初新志》及有关知识。 （四）整体把握课文主要内容， 分析文章的结构： 二、课堂学习探讨（一）、导入 新课 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠--一口 技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。口技，属杂技的一种，是

《口技》互动课堂导学案 (人教版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



课时：1 教师：毛勇
导学
目标 1 掌握部分文言实词及部分虚词的读音、含义。 
2 掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。   
3  认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，了解口技艺人的高度智慧和创造才能。   
导学
重点
难点 重点：  掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 
难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
导学
方法 提问法、讨论法、 优化训练，突出重点 、创设良好课堂气氛。
导学
过程
设计 一、课前预习   
（一）学生查阅资料搜集有关口技的知识点。
（二） 掌握本文重点字的读音及含义。
善         会         闻        坐           吠       呓   
间        曳          许         虽          乳    
（三）了解《虞初新志》及有关知识。  
（四）整体把握课文主要内容， 分析文章的结构： 
 二、课堂学习探讨
（一）、导入 新课
   在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠--一口 技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。 三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下的那位艺人怎样？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？今天我们就一起来学习一篇描述口技的文章。《口技》这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 
  （二）展示预习成果 ： 
（三）小组合作学习，读课文思考：1 当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩？ 
   答：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）；表演者表演的内容，表演的道具； 观众看表演的反应。 
 2   课文三个场景分别描写了哪些声音种类？各场景的声音变化有何特点？有什么好处？  
   答： 第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡．声音变小．尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”•再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大．从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小－－大－－小－－大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。这也是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景。既从正面突出描写了口技艺人的“善”的本领。  
3   除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?请一一找出来。这些描述有什么效果？ 
   答：   除了三个场景的描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”   
　　这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。  
4  归纳本文的写作方法是什么？ 
  答： 正面描写和侧面烘托相结合，是本文最显著的一个写作特色。 
口技表演连接着表演者与听众两个方面。作者一方面着力描绘表演者的高超技艺，这是正面描写；另一方面，又着力于听众神态，动作、心理的描绘，这是侧面烘托。此外，课文两次头尾介绍道具的简单，也是从侧面烘托表演者的技艺不凡。    学  生  活  动 备注
小
结 整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。  文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。 口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹也绘声绘色，亦“善”。这种描写方法，给人生动形象，如临其境，如闻其声之感。
板
书
作
业 三、分层巩固训练
（一）、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。 　　
1．便有妇人惊 觉 欠伸（      ）   A．ｊｕé         B．ｊｉàｏ  
　2．中 间 力拉崩倒之声（    ） 　 A．ｊｉāｎ       B．ｊｉàｎ  
　3．宾客意 少 舒（       ）      A．ｓｈǎｏ       B．ｓｈāｏ  
　4． 曳 屋 许 许声（      ） 　　A．ｘǔ           B．ｈǔ  
  5．两股战战，几 欲先走（  ） 　 A．ｊǐ           B．ｊī  
　6．夫 齁 声起（        ） 　　  A．ｈāｎ         B．ｈōｕ  
7．夫 叱 大儿声（    ） 　　       A．ｃｈì          B．ｃｈī  
  8．满坐宾客无不伸 颈 ，侧目（  ）  A．ｊìｎɡ         B．ｊǐｎɡ  
9． 曳 屋许许声（       ） 　　    A．ｙè            B．ｚｈｕàｉ  
10．盆器 倾 侧（      ） 　　      A．ｑǐｎɡ         B．ｑīｎɡ  
（二）、下边对句子划线中的词的解释，正确的，在括号里打“√”，错误的，改正过来，写在括号内。  
　　 1． 虽 （虽然）人有百手（          ）  
　　 2． 会 （适逢）宾客 大宴 （举行宴会）（        ）  
　　 3． 但 （但是）闻屏障中抚尺一下（        ）  

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