概要： 学习目标：1、反复阅读文章，通过对重点词、关键句的品读，感受石缝间生命的倔强。2、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。学习重点：通过对文本关键语句、段落的反复朗读品味，感受石缝间生命的倔强。学习难点：理解本文是对困境中顽强生存的生命的礼赞。学习过程：一、预习导学1、请大家在来校途中观察石缝间的植物，并将观察到的现象记录下来。___________________________________________________________________________2、有感情地诵读课文，给加点的字注音并解释词语。倔强（ ）:__________________________________________________________潸然泪下( ) :___________________________________________________________ 采撷( ) :___________________________________________________________吮吸(

《石缝间的生命》 导学案(沪教版八年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 学习目标：
1、反复阅读文章，通过对重点词、关键句的品读，感受石缝间生命的倔强。
2、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。

学习重点：
通过对文本关键语句、段落的反复朗读品味，感受石缝间生命的倔强。

学习难点：
理解本文是对困境中顽强生存的生命的礼赞。
学习过程：
一、 预习导学
1、 请大家在来校途中观察石缝间的植物，并将观察到的现象记录下来。
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2、 有感情地诵读课文，给加点的字注音并解释词语。
倔强（        ）:__________________________________________________________
潸然泪下(     ) :___________________________________________________________     采撷(         ) :___________________________________________________________
吮吸(         ):__________________________________________________________ 
遏制(          ) :________________________________________________________
贫瘠(          ) :________________________________________________________
狭隘(          ) :________________________________________________________
犀利(          ) :_________________________________________________________
是否还有其他字词需要注意？请列出来。
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二、 学习过程 
1、文中给我们描写了生长在石缝间的哪几种生命？这些生命有着怎样共同的特征？请用文中一个词语概况。
 
2、文章第1小节说：“石缝间倔强的生命使我感动得潸然泪下。”这些生命的倔强具体体现在哪里？请一生朗读课文第4节，其他学生圈划出能体现野草倔强的词句，做好批注。
词句：________________________________________________________________________
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批注：________________________________________________________________________
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3、蒲公英和松柏的倔强又体现在哪呢？请一生朗读第5小节山花图（蒲公英），全班朗读第6小节松柏图，读完后请圈划出能体现蒲公英和松柏倔强的词句，做好批注。
体现蒲公英倔强的词句：________________________________________________________
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批注：________________________________________________________________________
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体现松柏倔强的词句：__________________________________________________________
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批注：________________________________________________________________________
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4、 文章选取了野草、蒲公英和松柏来赞颂石缝间倔强的生命，能否去掉其中一种？能否打乱这三种植物的顺序？ 为什么？
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5、这些石缝间的生命如此倔强、坚持，到底有什么意义呢？
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6、这篇文章赞美了石缝间的生命，他们不畏处境的险恶，顽强拼搏，终于赢得了属于自己的生命尊严，张扬了生命的活力。那么作者的本意仅仅在于赞美野草、蒲公英和松柏吗？请同学们齐读最后一段谈谈自己的看法。
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7、结合你们的生活经验，说说你所了解的值得我们赞美的石缝间的生命。
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8、 学了本文后，现实生活中的你，会有些什么感想和启示呢？
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9、拓展名人面对逆境语录。
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。
——雨果    
古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
                                                               ——苏轼
人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。                  ——高尔基
英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。
——爱迪生
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。                 ——马克思
10、教师小结。
三、布置作业
1、订正导学案；
2、根据你所观察到的生活现象，谈谈你从中所感受到的启示，写一篇随笔，字数500字左右；
3、读一本名人传记，如《毛泽东传》、《居里夫人》等，感受名人怎样面对挫折。（选做）
四、巩固练习
（一）基础
1、下面句子中所缺词语排序正确的一项是（　　）
生命正是要在最困厄的境遇中　　　自己，　　　　自己，从而　　　　自己，使自己的精神境界得到　　　　　　　　　。
Ａ、认识　　发现　　锤炼　　升华   Ｂ、认识　　发现　　升华　　锤炼
Ｃ、发现　　认识　　锤炼　　升华   Ｄ、发现　　认识　　升华　　锤炼
（二）阅读和理解
1、“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会对此潸然泪下？结合课文，谈谈你的见解。
                                        
2、“如是这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”谈谈你对这句话的理解。
                                        
3、为什么说“石缝间的野草”会比“未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂”？ 
                                        
4、选文第二段的两个“愿”字表达了作者什么样的感情？ 
                                        

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