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《想北平》导学案(苏教版高一必修一)

[10-16 17:20:20]   来源:http://www.51jxk.com  语文学案   阅读:8813

概要:一、学习目标1、与文本展开对话,体会作者对北平的情感(重点)2、学习作者从生活平凡小事中抒发真情的写法(难点)3、我自己还想学到以下东西: 二、学习方法指导对话式阅读:反复阅读文本,不动笔墨不读书,带着自己的最真实最个性化的生命感悟,随时记下自己的心得,包括对作者的质疑、对编者评点的不同见解,要与文本对话、与作者对话、与编者对话、与老师对话、与同学对话,更要与自己的灵魂对话,在对话中诵读文本、品味语言、质疑问难,真正做到听、说、读、写、思(思维碰撞)、情(情感熏陶)融合,真正把文章读成自己的!三、预习与展示(一)积累基础知识1、字音(课前展示):廿七: 什刹海: 菜圃: 空旷: 橘子: 辜负:省钱 古刹 便宜省 刹

《想北平》导学案(苏教版高一必修一),标签:语文学案大全,http://www.51jxk.com



一、学习目标
1、与文本展开对话,体会作者对北平的情感(重点)
2、学习作者从生活平凡小事中抒发真情的写法(难点)
3、我自己还想学到以下东西:                                           

二、学习方法指导
对话式阅读:反复阅读文本,不动笔墨不读书,带着自己的最真实最个性化的生命感悟,随时记下自己的心得,包括对作者的质疑、对编者评点的不同见解,要与文本对话、与作者对话、与编者对话、与老师对话、与同学对话,更要与自己的灵魂对话,在对话中诵读文本、品味语言、质疑问难,真正做到听、说、读、写、思(思维碰撞)、情(情感熏陶)融合,真正把文章读成自己的!
三、预习与展示
(一)积累基础知识
1、字音(课前展示):
廿七:                   什刹海:                 菜圃:         
空旷:                   橘子:                   辜负:
省钱                   古刹                    便宜         
省                    刹                      便           
反省                   刹车                    便宜行事        
我自己积累的字词(课前补充):                                                                      
                                                
                                                                     

2、文学常识
老舍,原名(    ) ,字 (    ),(    ) 人。其代表作有长篇小说《       》 《      》等,话剧《     》 《      》等。曾因创作话剧《       》而被授予“             ”的称号。                                                                      
(二)课前预习:
反复朗读课文:读准字音,读出节奏,读出情感,读出美感。
1、本文写了北平的那几个特点?
                                                                                  
                                                                                  
                                                                                  
2、点评课文:找出文中所有触动你的词、句、段,并在对话栏、天头地角等空白处写下自己的思考、感悟。

3、阅读中你有那些有价值的或者不懂的问题,请写下来。(有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫)
                                                                                  
                                                                    
四、课中探究:
1、老舍采用了什么表现手法去描写、刻画自己心中的北平的“模样”,结合课文内容作具体分析。
                                                                                  

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