概要：班级：上虞丰惠中学高一（1）班执教：刘建松记录：竺荷萍师：有一首诗中国人全知道：回乡偶书。少小离家老大回，生（集体）：乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。师：在我们的生命中，有一个地方在心灵深处始终在召唤，无论你是浪迹天涯的孤单游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字叫做故乡，她是我们永恒的精神家园，一个使人忍不住回首眺望的精神高地。流淌的历史血液的古老的北平城时刻浮现在一位作家的记忆中，他听见故乡呼唤他的名字，他也听见故乡召唤他回去，现在他只能用他那只包含热泪的笔呼喊出心声：——生（集体）：想北平。师：同学们，这标题使你想到了哪些内容？（停顿），如果换做写北平可以吗？生：（1）可以，意思差不多，都是写北京的。生（2）：有区别，想北平重点在想，师：那写北平重点在写，（生笑）继续说生（2）：想北平是说老舍的主观的情感，要写出自己的感受，而写北平是如实的描绘多一点，比较侧重客观。生（3）：还有种可能，是老舍当时不在北平，在外工作，过节不能回家，所以想北平最确切。师：对头，（生笑）当时老舍在山东青岛，人在他乡，那种伴随着最强烈的思乡之情像蛇一样缠绕着他的心

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班级：上虞丰惠中学高一（1）班

执教：刘建松

记录：竺荷萍

师：有一首诗中国人全知道：回乡偶书。少小离家老大回，

生（集体）：乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。

师：在我们的生命中，有一个地方在心灵深处始终在召唤，无论你是浪迹天涯的孤单游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字叫做故乡，她是我们永恒的精神家园，一个使人忍不住回首眺望的精神高地。流淌的历史血液的古老的北平城时刻浮现在一位作家的记忆中，他听见故乡呼唤他的名字，他也听见故乡召唤他回去，现在他只能用他那只包含热泪的笔呼喊出心声：——

生（集体）：想北平。

师：同学们，这标题使你想到了哪些内容？（停顿），如果换做写北平可以吗？

生：（1）可以，意思差不多，都是写北京的。

生（2）：有区别，想北平重点在想，

师：那写北平重点在写，（生笑）继续说

生（2）：想北平是说老舍的主观的情感，要写出自己的感受，而写北平是如实的描绘多一点，比较侧重客观。

生（3）：还有种可能，是老舍当时不在北平，在外工作，过节不能回家，所以想北平最确切。

师：对头，（生笑）当时老舍在山东青岛，人在他乡，那种伴随着最强烈的思乡之情像蛇一样缠绕着他的心头，在1936年6月发表了此文，后来有人问老舍的儿子舒乙，请用最简单的话概括你父亲的一生，舒乙说：他是北京人，他是满族人，他是贫民。真是知父莫如子啊！这篇散文中能点名标题中的想北平的话语，我们寻找到哪些？（学生自读，讨论）

生（4）可是，我真爱北平。，这个爱是说不出来的，

生（5）：我的每一个思念里有个北平，只是说不出罢了

生（6）：不再说了，要落泪了，真想念北平呀。

师：最能体现感情的语句是什么？

生（部分）：好，不再说了。要落泪了，真想念北平呀，

师：好，不说了。要落泪，想念北平。（生笑）这样可以吗？

生（部分）：老师，你读得太没情调了，缺少感情，

师：那你觉得怎样读才有感情，示范示范。（生读）

师：哦，你和老师的区别是增加了几个语气词，这些语气词加了之后有什么特殊效果？

生（7）：“真”写出作者的内心的感慨，，而“呀”则体现了作者的感伤之情，这是发自内心的声音。是说对北平思念到极至。

师：有理。那么“真想念”具体体现在哪些句子中，同学们在文章中找一找，四人小组讨论讨论，我们共同来学习。（学生讨论）

生（8）：我们小组认为第一自然段这句话，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。“我的”两个字就很好的体现了作者的感情，因为老舍在北京生活了20年，他的血液中流淌着北平的细微东西，“我的”两字看似平常，实则深情。

师：对，概括的很精彩。比如“我的小猫。我的小狗”，特别是我的学校，加上了“我的”两字是多么有感情啊，同学们长大之后，或许会给生命中重要的人写信，你可能开头会写“我的某某”，（生笑）谢谢这一组同学的分享。

生（9）：第二段中把爱北平和爱母亲联系在一起，老舍很爱自己的母亲，他出生在贫困的家庭，对母亲的爱是很实在的，我在一份材料上看到，老舍把全部的工资都上缴母亲，

师：这一点，你长大后能做的到吗？

生（笑）：有点麻烦，但我努力去做。

师：谢谢你的真诚。还有吗？

生（10）：真愿成为诗人，把一切好听的浸在自己的血液中，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。作者不是诗人，他是小说家，而诗歌是最能表现人的情感的，为了传达自己的思念，他愿意成为诗人，至于杜鹃我就不知道了

师：谁知道杜鹃？换做喜鹊可以吗？（生思考状）

生（11）：不可以，有本书上这样说，古代有个国王（老师插嘴叫杜宇）由于被人放逐，到山中，一个人很孤独，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜的啼叫，叫声很凄惨，并要啼出血来，用在这里写出了对家乡极度的思念，

师（竖起拇指）：你研究的很透彻，杜鹃鸟是思乡之鸟，作者情愿化为鸟，为故乡啼唱。刚才同学们围绕“想念”展开了许多，下面我们围绕北平来做文章，北平有哪些特点？

生（12）：文化水平比我们这里高一点，物质水平比我们好一点，风景比我们美一点。

师：都是“好一点”，我们这位同学也很爱我们的家乡，（生笑）孩子不嫌母亲丑啊（生笑）

生（13）北京有古老的四合院，有胡同，现在还有奥运场观，当然还有沙尘暴，比不上我们上虞山清水秀，

生（14）北京话很好听，——

师：你说一句听听（生笑，且说了一句）

生（14）：北京人说话带儿字，京味浓，字正腔圆，我们南方人比不上，

师：老舍先生笔下的北京是怎样的特点？奥运场馆绝对是没有的。

生（15）：文章说北平复杂而有边际，有长着红酸枣的老城墙，是说历史悠久，文化积淀很深，

师：对，在北平，随便撬一块砖都是文物。还有别的特点？

生（16）：动中有静，就像打太极拳，

师：说说动中有静其中包含的细节。

生（16）：在石头上看小蝌蚪和嫩蜻蜓，如此细微之处，能看到小蜻蜓和嫩蝌蚪的地方，一定是很安静的。

生（17）：还有喝温和的香茶片，喝茶是很悠闲的，有文化色调，可见北平的静，老百姓的安乐。

师：好，刚才将到的这些是很能说明动中有静的特点，还有别的特点吗？

生（18）：北平布置很匀调。

师：老舍先生用具体的语言来说这个特点？

生（18）：北平的的处处有空儿，可以叫人自由的喘气，建筑的四周都有空闲的地方。是说空，是从正面写

师：有从侧面写的吗？

生（18）：况且在街上还可看见别山和西山呢，因为街道空，能看见西山。就是从侧面写。

师：北平是如此的空，上海是这样吗

生（19）：上海人的房子像鸟笼，挤挤的，很不自在，空气污染严重，在上海的街道是绝对看不到西山的。

师：更何况上海是没有山的，有的只是成千上万的高楼大厦，那是钢铁混泥土的森林，要想找空儿，两个字，没门（生笑）还有要补充的吗？

生：北平书多，古物多，

师：古董我也喜欢，可惜我没钱，老舍有许多钱吧？

生（20）：哦，也没钱，是说北平花多，菜多，果子多，

师：说一说有那些花果？

生（20）：一院子的花，牵牛，墙根的靠山竹，草茉莉，反正是很便宜的话，有青菜、白菜扁豆、毛豆、黄瓜、菠菜

师：你是说我们学校食堂中有的菜北平都有，而北平有的我们食堂倒未必有，（生笑）

生（21）：老舍还提到了各种果实。沙果，海棠、黑枣、柿子、玉李，

师：说一说这些果实的特点。

生（21）有红红绿绿的，花样多，韭菜的也上还带着溅起的泥点，进城还带着一层白霜儿，是说果实新鲜和品种多，

师：那这些又说明北平哪个特点？

生：接近自然，所以蔬菜能及时运进城中。

师：所以老舍真愿成为一名诗人了，他巧妙的引用了陶渊明的一句诗：采菊东篱下

生（集体）：悠然见南山。

师：我们可以猜测一下作者是以怎样的心情来写这些花花草草的，黑枣柿子的。

生（22）：高兴喜悦

生（23）：有点向往和激动，乐在其中。

师：我说幸福、有满足感。北平人就讲究个知足常乐。他为自己长在北平而感到幸福，眼中充满着自信，嘴唇透露出微笑。因为用他自己的话来说：

生（集体）：像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。

师：难道老舍没去过其他城市。

生：到过伦敦、巴黎、罗马、上海、天津。

师：为何不喜欢其他城市？

生（23）：因为他出生在北京，他对北京有特别深厚的刚请，一个地方呆久了，自然有舍不得的想法。这是一种衬托手法。

生（24）：因为巴黎等地方工业太发达，污染严重，太富贵，不适合老舍的身份，他是贫寒的知识分子。

师：有道理，比如说巴黎的房价物价可能太高。在巴黎买一株菜要十法郎，而在北平竟可以买一大筐，看来巴黎的确是不适合老舍啊。那里是富贵奢侈之乡。刚才有同学说，真想念北平呀，有伤感之情。你认为是这样吗？

生（25）：不同意，“北平呀”是思念之情，就是游子对故乡的淡淡的思念。

生（26）：我同意伤感之说，这和文章的写作背景有关。写做时间是1936年6月，当时日本已经吞下了东三省，且对北平虎视眈眈，这时北平笼罩着战争的阴云，感伤之情，对国家的担忧很自然，可以看出老舍是很爱国的。

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