概要： 一、学习任务：1、自学本课生字；能结合上学期学习的《皇帝的新装》中，回忆童话故事的思想意义。2、能介绍安徒生及其作品，并能通过学习课文，能理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照； 3、合作梳理故事的主要情节。4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。二、进入学习：过关斩将，看你能过几关。（一）、生字过关：沼泽（ ）、 恭恭敬敬（ ）、 讪笑（ ）、 丑陋（ ）、 木屐（ ） 吐绶鸡（ ）、 嫉妒（ ）（ ） 、篱笆（ ）（ ）、来势汹汹（ ） 沮丧（ ）、 姊妹（ ）、 铰链（ ）、 飕飕（ ）、迸出（ ）、 泥泞（ ） 骇人（ ） 啄食（ ）冰雹（ ） 佣人（ ） 弥漫（ ）（二）、童话、安徒生过关1、上学习我们学习《皇帝的新装》的时候，我们知道通过故事中的各种人物形象有力的讽刺了当时社会的愚蠢、腐朽的本质和皇帝、

《丑小鸭》导学案 (人教版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



           
一、学习任务：
1、 自学本课生字；能结合上学期学习的《皇帝的新装》中，回忆童话故事的思想意义。
2、能介绍安徒生及其作品，并能通过学习课文，能理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照； 
3、合作梳理故事的主要情节。
4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 
5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
二、进入学习：过关斩将，看你能过几关。
（一）、生字过关：
沼泽（     ）、 恭恭敬敬（     ）、 讪笑（     ）、 丑陋（     ）、 木屐（     ） 
吐绶鸡（     ）、 嫉妒（    ）（    ） 、篱笆（    ）（    ）、来势汹汹（    ） 
沮丧（    ）、 姊妹（    ）、 铰链（    ）、 飕飕（    ）、迸出（    ）、 泥泞（    ） 
骇人（    ） 啄食（    ）冰雹（    ） 佣人（    ） 弥漫（    ）
（二）、童话、安徒生过关
1、上学习我们学习《皇帝的新装》的时候，我们知道通过故事中的各种人物形象有力的讽刺了当时社会的愚蠢、腐朽的本质和皇帝、官员的虚伪和自欺欺人的行为。从而可知，童话并不仅仅给我们讲述童话故事，更是对                 反映。
今天我们一起再来学习安徒生的另外一篇童话，看看在这个故事里，我们又有怎样的收获。
2、 请介绍你了解到的安徒生。
安徒生：                                                                                                                                 
安徒生作品：                                                                   
（三）、故事情节过关：
　　1、速读课文,大致明白课文内容。 
　　2、圈读关键词,简要复述童话情节。 
　　提示：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。 
地    点                        遭 遇                             遭遇升级态势

（           ）（                                            ） （                 ）

（           ）（                                           ） （                 ）

（           ）（                                            ） （                 ）

（           ）（                                           ） （                 ）

（           ）（                                            ） （                 ）
明确：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。 
　　地点:养鸭场　沼泽地　农家小屋(老太婆家) 　灌木林　农夫家　大花园。 
　　遭遇:众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它,女人打它。 
　　遭遇呈逐步升级状:身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外,它还得忍受饥饿,逃避猎枪,防范严寒。 

3、 丑小鸭如此的遭遇，你能说说你的感受吗？可怜、气愤……
（四）、细读课文,人物形象过关。 
1、边表情朗读课文,边理解丑小鸭 形象,用“从这里,我看到了一只　 　　 的丑小鸭”说话。 
　拓展:在刻画丑小鸭这一艺术形象时,作者倾注了真挚的感情,或同情,或愤懑,或欣喜,他为什么会如此动情呢? 
2、理一理童话中的其他人物 形象,说说芸芸众生相,也用“从这里,我看到了　　　            　　”的句式说话。 
（五）、议读课文,谈意义过关（这里的意思指的是这篇童话故事给予我们的思想意义及现实意义）。 

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