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《口技》导学案(人教版七年级必修教案设计)

[10-16 17:21:16]   来源:http://www.51jxk.com  语文学案   阅读:8600

概要:2、巩固课文中的重要词语。 妇抚儿乳 ( ) 手有百指( ) 儿含乳啼 ( ) 不能指其一端( ) 宾客意少舒:)( ) 中间力拉崩倒之声:( ) 虽人有百手:( ) 不能名其一处:( ) 奋袖出臂:( ) 两股战战:( ) 几欲先走:( )3、掌握活用的词活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言结构中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。 “妇抚儿乳”中的“乳”是(),作()讲。 “善口技者”中的“善”是()(原为名词),作()讲。 “不能名其一处”中的“名”是()(原为名词),作()讲。 “会宾客大宴”中的“宴”是()(原为名词),作()讲。 4、出示本文古今异义词,由学生比较古今不同含义。 会:古义:今义:施:古义:今义 厅事:古义:今义奋:古义:今义 闻:古义:今义但:古义:今义 虽:古义:今义走

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2、巩固课文中的重要词语。 
妇抚儿乳  (     )            手有百指(         ) 
儿含乳啼  (     )            不能指其一端(      ) 
宾客意少舒:)(     )      中间力拉崩倒之声:(       ) 
虽人有百手:(     )        不能名其一处:(       ) 
奋袖出臂:(      )        两股战战:(       )      几欲先走:(      )
3、掌握活用的词
活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言结构中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。 
“妇抚儿乳”中的“乳”是(   ),作(     )讲。 
“善口技者”中的“善”是(     )(原为名词),作(     )讲。 
“不能名其一处”中的“名”是(    )(原为名词),作(    ) 讲。 
“会宾客大宴”中的“宴”是(    )(原为名词),作(      )讲。 
4、出示本文古今异义词,由学生比较古今不同含义。 
会:   古义:  今义:       施:古义:     今义 
厅事:古义:    今义        奋:古义:     今义 
闻:古义:     今义        但:古义:     今义 
虽:古义:     今义        走:古义:     今义 
5、解释下列多义词。 
众宾团坐(        )    手有百指(        ) 
满坐寂然(        )    不能指其一端(        ) 
课堂展示     大显身手
一、导入
二、检查预习
三、品读课文
1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。 
2、思考: 
(一)①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中,道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,这些数字的运用有何作用?

②“满坐寂然,无敢哗者”一句说明了什么?

3.学生熟读,背诵第一部分。 
(二)文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分,形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响,听读这一部分: 
1、找出口技人表演了哪三个场景?
(1)第一个场景:
(2)第二场景:
(3)第三场景:
2、作者按什么顺序描摹的?描摹了哪些声音? 
 
① 第一个场景的声音
②第二个场景
② 第三个场景情形急转,
④ 从三个场面总体来看,声音变化的情形是: 
⑤  这三个文段中,除了描写口技艺人的表演外,还描写了其他方面吗?如果有,请一一找出来。 
a、三个文段都描写了听众的情绪变化,请找出来,这样写有什么作用? 
第2段中听众的反应是: 
第3段中听众的反应是:   
第4段写听众的反应是:
b、比较第2、3、4段中听众的反应,看看有何不同并加以品味。 

4、温馨小结 
(三)朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。 
1、思考:这一段写到“抚尺一下”,“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复,作者为什么要这样写?
  

2、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚,这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?


合作释疑:
1、分析理解:课文除了直接从正面写表演的过程,还有侧面的衬托,哪些地方是侧面描写?有何作用?课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?

2.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?

3、全文是如何以“善”字统领全文的?

揣摩语言,领会主旨
(1)课文中写犬吠用“遥闻”,写鼠声用“微闻”,有什么好处?

(2)课文写小儿“含乳啼”,大儿“絮絮不止”,好在哪里?

(3)文中用了许多表示时间的词语,这些词语有何作用?

(4)课文第4段中写起火。救火场面,连用五个“百千”,表达效果怎样?

总结全文
拓展延伸。(文言文阅读练习) 
客有过主人者,见其灶直突①,傍有积薪。客谓主人更为曲突,远徙其薪;不者,且有火急。主人默然不应。俄而家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛置酒,谢其邻人。灼烂者在于上行o,余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰:“乡使听客之言,不费牛酒,终无大患。今论功而请客,曲突徙薪无恩泽,焦头烂额为上客邪!”主人乃寤而请之。 
【注释】 突:古代仕旁突起的出烟火口,相当于现在的烟囱。②上行(háng):上列,指上座。③乡:同“向”,从前。④寤:同‘悟”。 
1、解释下列加点的词语。 
①傍有积薪:           ②客谓主人更为曲突:  
③俄而家果失火:      ④不者,且有火患:  
2、下列句子的意思不合原意的一项是:(     ) 
A、幸而得息:很侥幸把火熄灭了。 
B、余各以功次坐:我们各人论功劳摆座位。。 
C、乡使所客之言:从前假使听了那个客人的话。 
D、焦头烂额为上客邪?那些头部烧焦、额头灼伤的人反而成了上客吗? 
3、这个故事告诉 
 

谭素敏

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