概要： 3．追问结果法——即问一个“会怎样” 追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。 例1：话题“答案是丰富多彩的” 提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想到：⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。 例2：题目《这山望着那山高》 提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足； ②这山望着那山高，人就会精益求精； ③这山望着那山高，人就会进取开拓； ④这山望着那山高，人就会力争上游。 4．追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物” 追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个

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    3．追问结果法——即问一个“会怎样”
    追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。
     例1：话题“答案是丰富多彩的”
     提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想到：⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。

      例2：题目《这山望着那山高》
      提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：①这山望着那山高，人就会永不满足； ②这山望着那山高，人就会精益求精； ③这山望着那山高，人就会进取开拓； ④这山望着那山高，人就会力争上游。
      4．追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”
      追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。
      例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”
提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，为它作中心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有: 丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：⑴丛飞用爱雕琢心中的天使；⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。
      例2：以“最美的颜色”为话题作文
      提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得到分论点：⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情；⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。
    5．追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面”
追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。
     例1： 06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”
提炼：将话题补充为一个句子：一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语“天使”具体化，即得到分论点：⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）；⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。
      例2：《拒绝窝囊废》文题
提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点：（1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；             （3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。 分论点的表述：1．“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题；2．“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系；3．“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
      3、命题型、具有“宽而虚”的特点，写作时要化大为小，“小而实”，让它成为你思想的载体。如07福建“季节”。
审题方法：明确概念（解词）——大中选小——推敲事理，添词成句。围绕词语，联系生活，推敲事理，添词成句，形成观点。要抓住关键词语行文，避免偷换概念。如 “问”，论点是“非问无以学”，强调请教之问，但不知不觉写道牛顿因苹果落地而发问、瓦特因壶开而发问，这是探求之问。一个“问”字，貌同意不同，造成偏离中心。
       4、题意作文与材料作文相近。
（审题过程主要参考材料作文部分）
                    
               2、材  料  选  择
写作时的材料靠的是日常积累，特别是名人名言，历史掌故，当下一些发人深省的人或事。这些材料在平时可能觉得它一无所用，其实真还好的应试文章，都是以它类选材。如2005年湖北一满分作文。《俯仰之间》文章谈的是出世和入世。文中引用了三个例子：杜甫、陶渊明则是出世而苏轼则是既入亦出，生活在出入之间，作者在表现三人的生活态度时大量引用化用了三人的诗文，既点明了观点，又显示出丰厚的文化底蕴。“还记得那个悠然见南山”的采菊人吗，彭泽县令不能使他安心，反觉得久在樊笼中，于是他毅然起问田园，去追寻自己的旧林，去找回自己的故渊。虽然戴月荷锄、夕露而归，但出世后的淡泊，使他达到了一份宁静，找到了一份自然，更主要的是他找回了真正的自我——这样的文采往往能让人眼前一亮，内容充实，底蕴丰厚，对人物的了解十分透彻，所以写作的材料应以日常准备起。

选择材料应注意：
①选择自己熟知而又不人云亦云的材料，只有这样才能出新。

例文：怎样开启易拉罐

许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。他是个农村娃，一件崭新的白色半袖衫掩盖不住黝黑的皮肤。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上梦寐以求的大学。男青年对面的座位上，坐着一对母子。
车厢内闷热异常。男青年感到口渴难耐。
“方便面、健力宝、矿泉水！”乘务员大声叫卖着。
健力宝？男青年知道，这是一种极奢侈的饮料。读高中时，班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。如今，他要到外地上学了，衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。
男青年不知如何开启这桶饮料。他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。他把目光宝在了拉环的位置。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，企图在拉环的位置把健力宝撬开，撬了两下，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。这里，却听见对面的妇女对儿子说：童童，快把健力宝给妈妈拿过来。小男孩说，妈妈，你刚喝过水，怎么又渴了？快！听话！小男孩便站在车座上，把手伸进了车窗旁边挂着的塑料袋。
妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传出“嘭”的一声，男青年的易拉罐也打开了。妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。
许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。他感激那位善良的中年妇女。她为了不使他难堪，没有直接教他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。妇女的举动是一种小小的善。
男青年把这种感激化做了更多小小的善，带到了社会的角角落落。
那位男青年就是我，那年我18岁。

这则小文谈如何帮助别人，文章选择了日常生活中的一个小事情，引起人耳目一新，它避免广泛地大道理，又避免了陈词滥调。当然这样的事例不一定是发生在自己的身边，只要我们能以间接中搜集并直接运用即可。

②选择材料要准确。即：名人轶事绝不可张冠李戴，选择事例一定是观察生活中可能存在的、自编的寓言故事也应合乎情理。这类材料若出错则是硬伤，很容易被老师扣分。
③选择材料要注意多角度。前面提到2005年高考满分作文是一个例子，再看一个例子。
                      自己与别人
让自己愉快，很容易；让别人愉快，也不是很难；难的是让自己愉快的同时，也让别人得到了愉快。
大家都还记得2003年春节晚会上的一个小品《心病》吧。赵本山饰演的“心理医生”赵大宝给别人治疗心病的时候一本正经，“把别人当成自己”，肝胆相照，讲得头头是道；可是别人的心病好了，一笔横财落到他头上的时候，他却没能“微微一笑”，“把自己当成别人”，结果“嗄”的一声，“抽过去了”。

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